小学数学课后作业设计的问题及优化策略

徐海涛

[摘要]在小学数学的教学工作当中，课后作业是教师教学工作的重要组成部分。小学数学教师利用课后作业不仅可以使课堂教学得到较好的延伸与发展，更可以帮助学生更加牢固地掌握课上所学的知识。在当前新课程标准不断深入发展的背景下，小学数学教师应当认識到课后作业的重要价值，并且对课后作业的设计进行更为科学的优化处理，保证课后作业的新颖性与科学性。

[关键词]小学数学；课后作业；优化设计；策略

小学数学课后作业要能够起到充分调动学生的学习兴趣，帮助学生更好地学习数学，巩固课堂所学的数学知识，让学生爱上数学，进而提高教学质量的目的，因此，在小学数学课后作业的设计方面，教师要认真研究，优化作业设计，能够通过课后作业培养学生的数学思维。笔者将在本文中对小学数学教学中课后作业存在的主要问题予以分析，并且探索其具体的优化策略。

一、小学数学课后作业存在的相关问题

在小学数学课后作业设计当中，其主要问题有以下几点：第一，教师意识不足。很多小学教师在实际教学中仍然受传统思维影响，认为课堂教学讲解更为重要，所以未能布置科学的课后作业。第二，形式单一。很多小学数学教师虽然布置了课后作业，但是形式十分单一，仅为书本作业及相关题目计算等，无法吸引学生兴趣。第三，评价不到位。一些小学数学教师在布置课后作业之后，未能对其进行及时的评价与反馈，导致教师难以把握学生存在的主要问题。

二、如何对小学数学课后作业加以优化

（一）提高课后作业的趣味性在新课程标准的相关要求当中，明确提出了小学数学教师应当从学生熟悉的生活情境及喜欢的世界入手，多选择一些小学生喜欢的事物等，激发学生的个人学习动机，让学生产生对数学知识的浓厚兴趣。小学教师在课后作业的设计当中，需要针对学生个人的心理认知能力及熟悉的生活情境等入手，不断提高课后作业的趣味性，让课后作业变得更为丰富、有趣，这样才能不断激发学生自身对于课后作业的热情。

某小学数学教师在为学生讲解《加法和减法》这一章节的内容之后，就在课后作业的设计当中融入了学生感兴趣的游戏内容。该教师设计了“小鸡找家”的游戏，该教师将写有数学题目的小屋子粘在绒线板上面，而在小鸡的头上则会写上不同的题目得数。之后，该教师会让学生自己计算题目，并将写有得数的小鸡放在对应的小屋子当中。通过这个课后作业中的游戏，学生不仅牢固掌握了加减法的相关计算方式等，也调动了学生学习数学知识的兴趣。

（二）设计开放性较强的作业在传统的数学教学当中，很多教师在设计课后作业的时候过于强调答案的标准性，很多教师都是让学生根据标准答案去进行解题。但是，很多现实中存在的数学问题都会较为复杂，学生如果只会一种解题方式，思维就会受到严重限制，学生的创新能力也就无法得到提高。所以，教师应当设计开放性较强的问题，帮助学生从多角度进行思考。

某小学数学教师在讲解百分数相关问题之后，为学生设计了开放性的课后作业。该教师给出两家旅行社的报价均为1000元，第一家旅行社买十张票可以按照半价收费，第二家则是全家报名按照原价的80%收费，让学生去选择哪一家较为合适。学生通过多方面思考，就可以不断训练个人多角度思维。

（三）做好评价分析小学数学教师在布置课后作业之后，还需要做好相应的评价分析工作。教师需要针对学生的作业完成情况、思考情况等进行全方位分析，对于学生做的优秀的地方要给予鼓励，提高学生的个人信心。如果学生存在不足，教师也应当帮助学生共同分析问题所在，而不能斥责学生等。教师应当在评价分析中重点观察学生的思考能力等，这样才能帮助教师掌握学生课后作业的完成情况，教师才会真正发现学生在数学学习当中存在哪些不足之处，以便教师在日后教学中进行调整处理，不断对课后作业进行完善。

三、结语

很多小学数学教师在实际教学工作当中未能认识到课后作业的自身重要性，而是将更多的精力侧重于课堂教学当中，这样一来，很多学生在课后无法对课堂知识进行深入分析，导致学习效果达不到预期目标。因此，小学数学教师需要在新课改背景下重视课后作业的价值，并且针对课后作业设计当中存在的主要问题加以分析，在此基础上从多方面入手对课后作业进行科学的设计，帮助学生夯实基础，提高学生的数学学习能力。

（作者单位：江苏省启东市万安小学）