体育教学中如何实施主体性教学

申玉玉

[摘要]随着经济社会的不断发展与进步和科教兴国战略的不断实施，我国教育系统的素质教育改革日益深入。体育作为基础的学科之一，越来越成为学生身体和工作生活的必备基础素质，深受家长、老师和社会各界关注。小学阶段是学生体育学习和身体锻炼打基础的阶段，在教授体育知识的同时，更要引导学生形成良好的生活习惯，感受体育竞技，引导和激发学生体育锻炼学习兴趣，培养学生的体育锻炼良好习惯。因此就需要在体育教学中，注重学生的主体性地位，实施主体性教学，促进学生良好运动习惯的养成。

[关键词]小学体育；良好习惯；主体性教学

在新课程改革和素质教育不断推进的今天，在小学体育教学中，通过实施主体性教学，让体育锻炼帮助学生形成良好习惯，主动地参与到体育教学中来，是推进小学体育教学取得实效的有效手段。小学生天性好动，身体尚处于成长发育阶段，教师联系学生的实际情况，充分发挥小学生的体育学习主体地位，把体育教学和体育锻炼联系到学生习惯的养成中，使学生感受到体育锻炼的趣味，从而调动小学学生体育学习和锻炼的积极性，让其在不知不觉中形成良好习惯，充分发挥学生的主观能动性，配合教师完成教学任务。本文分析小学体育教学和学生体育锻炼现状，就小学体育如何实施主体性教学展开讨论，旨在推进我国小学体育教学的进步，强化学生体育锻炼良好习惯的养成，提高小学生体育学习能力和学习兴趣，为培养健康的下一代贡献力量。

一、小学生体育主体性教学的研究背景

近年来，小学生的近视、居高不下的肥胖率等身体健康状态、体能素质的下降引起了社会各界广泛关注。这对青少年的全面发展、我国未来人力资源的整体状况造成较大负面影响。少年时期是人体生长最为关键的时期，身体发育和健康水准极大地影响小学生的学习效率和智力水平。在小学阶段，通过体育教学实施主体性教学，确立学生的体育学习主体性地位，使小学生培养良好的体育锻炼习惯，可以增强体质、释放学习压力、有益心理健康、有效防控疾病。基于小学生体质状况的现状，政府加大工作力度，颁布了关于加强青少年体育增强青少年体质的多项政策措施，鼓励青少年学生加强体育锻炼，形成良好习惯。因此，小学生体育主体教学成为教育部门、学校和老师非常重视的问题，学生体育学习主体地位和体育锻炼习惯的培养已经成为了教育工作的重点。体育教师必须积极落实小学体育主体性教学，帮助学生感受体育，爱好体育，自觉自主地进行体育锻炼促进身心全面发展。

二、推进小学体育主体性教学实施的建议

（一）注重更多了解学生的生活兴趣体育教学的基础是生活。小学体育教师实施主体性教学，必须了解学生的生活背景和体育活动兴趣，才可以有的放矢开展教学。通过与学生聊天或者家访对他们的生活范围、体育活动内容、兴趣爱好进行分析，了解学生的所思所想和感兴趣的体育活动，以便将其应用到体育教学中，引导学生培养体育意识，科学的开展体育锻炼，潜移默化地掌握体育知识和技能，配合老师完成体育教学目标。

此外，还要鼓励学生生活中积极体育锻炼，将所学体育知识应用于实际生活中的锻炼身体，发现体育锻炼的乐趣，提高身体素质和体育水平。比如，鼓励学生早上早起跑步、周末爬山锻炼等等。

（二）在教学中创设学生主体性情境新形势对我国的小学体育教学提出了更高的要求，迫切需要加强创设情境教学法在小学体育教学中的应用。小学生对体育知识的理解力和认知力薄弱，通过创设情境教学法的应用，在体育课堂中创设情境，能确立小学生的课堂主体地位，形成直观的学习印象，更加直接的学习体会，帮助学生理解复杂的抽象知识，便于学生真正掌握体育知识，可以全身心地投入到课堂学习，充分调动学生参加体育活动的积极性和主动性，使体育课堂气氛热烈，教学效果突出。比如，在篮球教学中，可以将篮球分给同学们，让他们感受篮球的弹性、大小，通过引导，让学生们自己探索如何运球、如何传球、如何投篮。

（三）用高科技手段进行小学体育教学 在小学体育教学中，必须抛弃因循守旧的教学模式和教学方法，将教材内容丰富化、实践化，提升学生在体育学习中的参与度。随着经濟社会的进步，互联网和新媒体技术等科学技术不断涌现，许多新的教学手段和设备可以应用于小学体育教学，这极大地方便了小学体育教学和学生体育习惯的养成。在小学体育教学中，教师可以应用计算机、投影、虚拟现实、互联网、多媒体等新兴科技，更好地进行运动场景设置，更好地创造体育运动和技巧展示平台，从而增加学生体育学习主观能动性和专注度、参与度，提高小学体育教学质量和水平。

三、结语

综上所述，在经济社会发展新阶段，教学改革日益推进的情况下，小学体育教学水平提高和学生良好习惯的养成意义重大。建议通过全方位了解学生的兴趣爱好、鼓励学生多参加体育活动、创设学生主体性情境、创新教学手段等措施，为小学体育教学、加强学生体育锻炼、养成良好习惯，提供思路和方法。

（作者单位：江苏省盐城市东台唐洋镇小学）