音准趣味练习法在音乐教学中的应用

邓敏

[摘要]小学音乐教学要注重培养学生的音准能力，因为音准是音乐教学的基础训练内容，对于课堂教学的开展有着不容忽视的作用。教师在音乐教学活动中要科学的运用趣味练习法，来提高学生的音准，这对于后期的音乐学习起到了良好的推动作用。

[关键词]小学音乐；趣味练习法；提高音准

对于音准的练习，教师要作为日常的训练来抓，音准对于学生音乐的学习起到了非常重要的作用，音乐作品处理得好坏和音准有着直接的关系。小学生受年龄因素的影响，对事物的專注时间会相对较短，为了让音准练习更有实效。教师要在教学中结合趣味性的方法，吸引学生的注意力，把音乐教学活动开展得更加丰富多彩。

一、音阶游戏练习法

小学生的音准练习要做为一项常规训练来开展，对于音准训练来说音阶是最基础也是最有效的训练内容，音阶训练看似简单，其实要想唱准也实属不易。这就需要教师让学生进行反复的练习，但单纯的练习音阶又是特别枯燥的，所以教师在音阶的训练中要结合游戏的元素，让训练过程更具有趣味性。

例如在学习歌曲《丰收歌》时，教师就在课堂教学中结合了趣味音阶的游戏训练，让学生通过音阶游戏来提升音准。教师找学生到前面参加音阶头饰的游戏活动，让学生在头上带上do re mi fa sol la si的头饰，教师钢琴弹奏音符，并带领学生模唱音高，这时候带音符头饰的学生就要原地转一圉，唱到哪个音符哪个音符就要配合转圉的动作。这样的游戏让学生在唱音高的同时，也认识了音符，然后教师找不同的学生到面参加头饰的游戏。这一次可以让学生自己设计动作，唱到哪个音符，哪个音符就可以做一个自己设计的动作，来和老师的钢琴音高互动，学生们在这样的音阶练习中快乐的唱着、跳着，感知音阶的音高，认知音符的变化，帮助学生在游戏中提升自己的音准。

音阶游戏的训练要根据学生的年龄变来设计，要让学生感知其中的趣味性。只有激发了学习的兴趣才能达到学习的实效，要让趣味游戏的生动性改善音阶训练的枯燥性，让学生在玩耍中练音准，在训练中找快乐，让趣味课堂带动学生学习的积极性。

二、钢琴模唱练习法

音准的提高对于音乐歌曲的学习有着重要的意义，教师要让学生多进行音准的训练，钢琴的模唱练习法是一个提高音准的有效方法。教师可以借助钢琴进行模唱训练，让学生跟随钢琴的音高进行哼唱，可以进行单音的训练也可以进行旋律的训练，让学生在模唱中逐步提高自己的音准。

例如在教学歌曲《甜甜的秘密》时，教师就带领学生进行了钢琴的模唱训练。教师在新教歌曲之前的发声环节带领学生进行了单音的模唱，教师弹奏什么学生就哼唱什么，教师变换不同的音高，学生就进行不同的音高模唱。针对学生唱得不准的音，教师要加强练习，除了开展集体的练习之外，教师还可以进行单个学生的模唱接龙练习，让学生按照座次听钢琴模唱。进行完单音的模唱后，教师就可以带领学生进行旋律的模仿，这个旋律模仿可以结合本课所学的歌曲《甜甜的秘密》来进行，把歌曲中的重难点乐句拿出来弹奏，让学生用字母哼唱，让学生在模唱中解决歌曲中的重难点，为学习歌曲做好准备。这样，不仅仅是提高了音准，也是提高了课堂的学习的效率。

钢琴在音乐教学中的作用不容忽视，提高学生的音准离不开钢琴的紧密配合，教师要引导学生学会聆听钢琴的音高，学会听辨音高的距离，并在听的过程中用轻声哼唱的办法去模唱练习。这样，学生在钢琴的模唱练习中音准就得到了很大成程度的提高。

三、柯达伊手势练习法

在音乐教学的音准练习中有一种方法十分的有效，那就是柯达伊手势练习法，这种练习把手势的高低变化和音的高低变化巧妙的联系在一起，让学生更形象的体会音与音之间的音高距离。教师带领学生演唱音阶，并做出简单的手势，让音高随手势升高或降低，帮助学生更好的把握音准。

例如在学习歌曲《铃儿响叮当》时，教师在课堂学习中借助了柯达伊手势的练习方法来加强学生的音准。学生跟随教师做中央c到高音do一个八度之内的手势变化，教师带领学生边做动作边唱音阶，一定要注意音阶音准的把握，并注意强调手势的位置，要体现出音高的变化，形成逐步升高或降低的阶梯状。教师在手势教学中要强调mi到fa和si到do这两组半音手势变化的细微之处，要体现出半音和全音在手势高低变化中的不同。等学生熟练掌握柯达伊的手势动作后，教师可以进行声部单音的练习，让学生看教师的手势变化唱自己的声部单音。声部的音准练习可以从最基础的两声部开始，让学生学会聆听其他声部的同时，保持自己的声部，更有助于提高音准的水平。等二声部的练习熟练后，可以进行三声部、四声部的练习，在循序渐进中逐步提高自己的音准能力。

柯达伊手势是一种很好的音准训练方法，教师可以把这个训练贯穿在音乐教学的日常课堂中，让学生用手势升高降低感知音高的变化，用手势声部训练来提高音准能力，学会在外部干扰的环境中找到自己的音高，保持自己的声部，学会听辨，感知声部间的和谐，让柯达伊手势帮助学生把握音准。

总之，在小学音乐课堂中，教师要把音准的练习作为一项基础性内容来抓，因为只有把音准唱准才能更好的开展音乐教学活动。教师在音准训练中要采用趣味的教学方法，注重激发学生的学习兴趣，让学生在轻松愉悦中逐步提升自己的音乐音准，把教学工作完成得更好。

（作者单位：江苏省苏州工业园区唯亭学校）