构建和谐校园之我见

陈金忠

校园是师生生活、学习和成长的地方。学校一切工作的出发点和归宿都是为了人的和谐发展。构建和谐校园与其说是一项政治任务，毋宁说它是学校自身发展的需要。

“和谐”是一种各方面利益关系得到协调，共同处于融洽的状态。在这种状态下，人的积极性、创新力得到充分发挥。在这种状态下，学校领导者、教职员工还有学生都能各司其职、各尽其能、各美其美，呈现出积极向上，团结互助，其乐融融的景象。

一、构建 “和谐校园” 应遵循的原则

在构建和谐校园的过程中，学校的管理者和教师都必须秉持以人为本的原则，全面贯彻落实科学发展观。校园和谐最为关键的因素是人，人与人之间不和谐，校园和谐根本无从谈起。我认为，在学校里，以人为本就是以教师的发展为本，以学生的成长为本。如果认同这一观点，学校管理者就要深入了解教职工需求，教师就要深入了解学生、家长需求。如果不尊重、不关心、不促进人，那么，“以人为本”就是一句大话、空话。

二、构建“和谐校园”的指导思想

教育是一种服务。学校要树立面向社会、面向师生的服务意识。要根据自身条件和师生实际情况找准服务方向和内容，谋划服务载体和活动，在服务中促进教育发展和师生成长。教育服务的职能发挥得越好，越能赢得党委政府和老百姓的肯定，越能赢得社会各界的支持。服务也是一种管理。以服务为指导思想的管理者能换位思考，想人所想，急人所急，最大限度地满足服务对象的需求，从而调动员工的工作热情和积极性。

在和谐校园的构建中去，如果领导者能以服务的思想指导管理，少一些强制，多一些服务，也必将收到良好的效果。

三、构建“和谐校园”的抓手

学校工作方方面面，学校师生形形色色。学校既是相对封闭的“象牙塔”，又无时不刻受到外界的影响。构建和谐校园是一项艰巨复杂的系统工程，笔者以为可以抓住以下五个重点进行。

1. 打造和谐的领导班子队伍

校园是否和谐，首先要看领导班子是否和谐。班子内部勾心斗角，拉帮结派，干群关系肯定紧张；干群关系紧张，师生关系也不会好到哪里去。

在这个过程中，校长是关键人物。校长能坚持民主集中制，让大家畅所欲言，又善于引导和集中意见，形成决议和决定，这样的领导班子必然是和谐的、充满活力的。当然，班子其他成员也要加强个人修养，识大体、顾大局，大事讲原则、小事讲谦让，以工作和事业为重。

2. 照顾不同类型教师的需求

教师是学校生存发展的依靠力量。教师心顺了，才会敬业、乐业。要实现这一目标，首先校长要站在服务者的立场进行管理，这样才能影响整个管理队伍。学校要建立有效的交流沟通机制，及时掌握教师的需求，采取措施，搭建平台，提供相应的服务。

不同的个体会有不同的处境和利益诉求。刚入职的年轻教师需要有经验的教师传帮带，尽快适应教育教学工作；工作有一定年份的教师想的是顺利评上职称；而一些优秀教师则可能要去冲骨干教师、名师，进一步实现自我价值。

有的教师还可能被现实问题所困扰，如小孩读书，家人工作调动，伤病、家庭变故等等，有些可能个人无法解决，从而影响工作。学校要尽可能及时提供帮助，甚至动用关系出面解决。被人关怀也是人的基本需要，人是有情感的动物，教师尤其懂得感恩。教师感受到了学校的温暖，就会加倍努力工作。

3. 建立完善的校园制度

学校的规章制度是否健全，直接关系到学校各项教育教学活动组织实施的成效，也是维系校园和谐的保障。每一项规章制度的存在只有被认同和学习时才是有意义。学校的制度要得到老师的认同并执行，前提是它本身必须是科学合理的，（有时可能还要人性化处理）这就要求学校在制定规章制度时必须集思广益，听取各方面意见。

行之有效的制度一旦制定通过，一定要得到严格执行，否则就是一纸空文。制度还要随着形势变化修改完善，不能单凭领导个人好恶朝令夕改。如此，秩序规范才会得到强化，学校的各项日常工作就能按部就班、有条不紊地进行。

4. 加大校务公开力度

校务公开的根本目的是调动全体教职工的工作积极性、主动性，争取教职工、家长以及社会的支持和配合。校务公开已经成为一种强制性要求，目前的工作是进一步在力度、深度、效度上下工夫。

凡是事关学校的重要决定和决策都要经过一定的会议表决通过，教师关注的许多重要事项，如评优、职称晉升、绩效考核等，也应在会议上告之全体教职工。唯有公开才能显示公正，唯有公正才能服人心。尊重广大教职员工的知情权和其他民主权利，能增强广大教职员工对学校建设的参与意识，激发他们的责任感，使大家能以主人翁的心态积极接受或参与学校改革，从而减少不必要的逆反心理和矛盾。校务公开的渠道有校务委员会、教代会、公告栏、学校网站等等。这是对内，学校还应对外界保持适当的开放度，加强学校、家长、社会之间的合作、互动和对话。

从学校的角度讲，有关招生政策、收费、评优都要通过告家长书、家长会、网站、投诉电话等渠道向家长、社会公开。网络社会、自媒体时代，涉及家校矛盾，要积极应对。第一时间站出来澄清说明，免得引起误会、质疑。

从教师的角度讲，班主任和任课教师应与家长保持密切的联系，不仅仅是交流学生在校的表现，指导家长正确教育孩子，还要充当学校与家长的联络人、说明者。

5. 营造优美舒适的校园环境

优美的环境具有陶冶作用，使人心情舒畅，情感净化，思想升华。这是一种无声之教。学校要努力为师生提供优美舒适的环境。在完善基础设施的同时，精心设计，经常打理，营造美丽校园，充分挖掘它的德育价值和美育价值。春有花、秋有果，树上有鸟，池中有鱼，假山、亭子、雕塑点缀其中。工作学习之余，师生们或漫步于林荫道，或憩息在亭子里、草坪上，何等惬意！现在，放眼一些学校，建设千篇一律，少有靓点，有大楼没大树，有名师没名花。有些学校绿化覆盖率挺高，但是不够注意细节，比如品种单一，搭配不当，有的疏于管理，不知修剪造型，任其生长，缺少美感，吸引不了人。

构建和谐校园是我们的美好理想，这是一个长远的征程和永恒的主题，需要全社会尤其是我们教育工作者的全面参与，不懈努力。