服装设计教学中对学生品牌服装设计思维能力的培养探讨

陆广厦

摘 要：随着社会经济的蓬勃发展，服装设计业等行业领域也随之发展。现今服装业发展迅速，且都有多样性和多变性。因此，品牌服装设计成了学习服装设计学生的学习重要科目之一。在服装设计教学的过程中，教师是不可缺少的媒介，不仅要重视提升学生的思维创新能力，还要将当今时代的许多流行时尚和新兴元素与教学内容紧密结合，使学生对当今时代的服装设计需求有更深刻的了解。教师也要创新教学方式，使教学更加生动有趣，吸引学生的兴趣。

关键词：服装设计教学；品牌服装设计；思维能力培养

中图分类号：J523.5-4 文献标识码：A 文章编号：1005-5312（2017）15-0213-01

人们对于物质的要求随着时代的进步而提升，因此，对于服装设计的教学要求也越来越高。在服装设计教学过程中，对学生品牌服装设计思维能力进行培养还必须考虑到许多外在和内在的因素。教师要对学生的创新性思维能力进行恰当的引导，使学生的思维更加灵活，对于学生服装设计的教学能促进我国服装设计业的长期发展。

一、首先注重学生正确思维意识的培养

（一）激励学生求知欲

首先，教师可以通过从学生的兴趣入手的方式，激发学生的求知欲。兴趣永远都是一个人力求学习、认识世界的发动机。教师可以让学生思考描绘自己所中意的服装款式，并在此基础上按照自己的意向进行改进，这种方式虽然不一定符合教学主线，但由于其构思新颖、趣味性强，能够吸引学生浓厚的认识兴趣，有利于培养和保护学生学习服装设计的自信心，充分调动学生学习的积极性和主动性，激发其求知欲，所以对学生慢慢形成品牌服装别具一格的思维能力具有很大的基础性帮助。？

（二）培养学生的思维意识

学习本身就是认知和情感的结合，这是人类的心理共性，成功是一种巨大的情感力量，促使人类具有主动求知的心理冲动。对于服装设计的学习亦是如此。在对服装的设计的过程中，思维意识和正确价值观是当中重要的影响因素，并且其因素能够直接影响学生对于品牌服装设计的综合能力，因此对于学生的思维意识的教育亦十分重要。为此，教师在服装设计教学的过程中，应当努力采用各种手段，想方设法让学生获得成功的感觉，让学生的成功感作为其发展的动力，以此带动他们对学习的欲望。

二、教师应该发挥其独特的作用和优化其教学模式

（一）教师应培养学生的观察能力和想像力

服装设计和人们的生活紧密关联，所以对于服装的设计思维灵感来源大多都来源于生活，这就要求设计者对于生活的细心洞察力，了解人们对于服装设计的实际要求，更贴近人们的生活。在此基础上，设计者再进行有机结合和创新设计，形成更高的服装设计水平。教师在对于服装设计的教学过程中，不能只单纯的教授相关书上的知识，还要带学生多参加一些实践活动。

（二）转变教学方式，提高教学的效率

如果教师对于学生的教育方式仍遵循的是传统的教学方式，只是对知识的简单传授和讲解，并没有对死板的理论知识进行生动化的润色，这大大降低了学生的摄取知识的冲动，也使学习效率不尽人意。服装设计作为对设计者思维活力和创新能力要求都很高的专业，传统的教学方式已大大不能满足其要求深入化的教学形式。所以，想要提高学生的思维创新能力，教师必须革新教学模式，摒弃传统教学方式的糟粕，另辟蹊径，大大提高其教学质量。教师在教学过程中，可以將传统的教学模式和新式教学模式有机结合，加强学生对于服装设计相关知识的摄取，促进学生思维创新能力的更快提升。

（三）积极组织相关教学活动，充分发挥学生自身能动性

对于学生品牌服装设计思维能力的提升，不仅在于老师的教育，还在于学生对于自身能力的加强，老师应在学生遇到瓶颈时进行合适的引导。首先，要鼓励学生参与服装设计的比赛，这可以很大程度上提高学生的设计实践水平。其次，可以给学生布置相关的“设计式”作业。“设计式”作业是“学以致用”原则的充分体现，因为它没有现成的依照，必须要设计者表达出自己的意图。在布置相关作业时，教师可以提出一些具有代表性的设计理念及要求，对学生的设计能力进行锻炼。

三、结语

老师的教学方法会直接影响到学生们的思维创新能力，因此教师更应在教学方式上不断创新和研究，提高教学质量和教学效率。在对服装的设计过程中，学生的创新思维能力十分重要，要着重培养学生这方面的相关技能。同时，老师要在日常教学中注重和学生的互动，与学生积极交流建议和学习方法，促进学生的设计能力。加强学生对于品牌服装设计的认识和了解是提升学生品牌服装设计思维能力的关键。

参考文献：

[1]于金芳.探究服装设计教学中如何培养学生品牌设计的思维能力[J].教育现代化，2016（21）.

[2]王晓英.服装设计教学中如何提升对学生品牌设计思维能力培养[J].电子制作，2014（05）.

[3]胡雅丽.服装设计教学中对学生品牌服装设计思维能力培养的分析[J].现代装饰（理论），2013（12）.