提高小学语文阅读教学有效性策略的研究

摘 要：当前小学语文教育形势影响下，阅读教学在语文教学水平提升中占据着重要的地位，一定程度上为学生的全面发展带来了重要的保障作用。结合现阶段小学语文阅读教学的实际发展状况，可知保持阅读教学有效性，关系着语文阅读教学目标实现，需要小学语文教师能够注重提高阅读教学有效性策略的制定与实施，最大限度地满足学生的实际需求。基于此，本文就提高小学语文阅读教学有效性策略进行研究。

关键词：小学语文 阅读教学 教学目标 策略

结合小学语文阅读教学的实际需求，运用科学的策略提高语文阅读教学有效性，关系着小学语文课堂教学效率，对学生未来发展中语文综合能力的不断提高至关重要。因此，应从不同的方面入手，运用合理科学的措施保持小学语文阅读教学有效性，确保相关的教学计划能够在规定的时间内顺利完成，为小学语文教育事业的稳定发展打下坚实的基础。[1]

一、明确阅读教学目标，确保语文阅读教学有效性

小学语文阅读教学计划的实施及相关教学活动的开展，可以为语文阅读教学水平提升提供可靠的保障，不断提升语文阅读教学水平，为学生们创造出良好的的教学环境。因此，小学语文教师应结合教学大纲要求及学生的课堂表现，明确阅读教学目标，确保小学语文阅读教学有效性，从而为后续教学任务的完成奠定基础，将语文阅读教学水平始终维持在更高的层面上。具体表现在：（1）在实施语文阅读教学计划执之前，小学语文教师应从多个角度考虑，确定阅读教学目标，从而使语文阅读教学计划制定与实施更有针对性，不断激发学生主动参加阅读教学活动的积极性；（2）根据新课程改革的实际要求与语文阅读教学的实际概况，在具体的教学目标指引下，制定出详细的阅读教学计划，在实践的过程中不断的积累经验，从而为学生创造出良好的教学环境，促使他们能够在语文阅读教学中汲取更多的知识，提升自身语文学习水平的同时促进个人的全面发展。比如，在讲解《燕子》这篇课文时，老师应先对课文的主旨大意及相关的教学要求进行深入的了解，挖掘出课文中所涉及的重要知识点及所要表达的情感，进而明确教学目标，制定出科学的阅读教学计划，引导学生找出其中的相关知识点，在阅读教学中加深对文章的理解，确保语文阅读教学有效性。[2]

二、引导学生理清文章的结构与脉络，确保阅读中良好的逻辑性

小学阶段的学生整体的认知水平有限，开展语文阅读教学活动时需要教师注重方式方法的合理运用，引导学生理清文章的结构与脉络，促使语文阅读教学水平的不断提升，确保阅读中学生具有良好的逻辑性，实现对他们逻辑思维能力的有效培养。结合小学语文教材的整体结构及各篇课文的知识脉络，可知它们的逻辑性及行文脉络性非常清晰，为学生们更好的理解文章内容提供了帮助。因此，小学语文教师应在教学中正确引导学生理清文章的结构与脉络，给予学生一定的专业指导提高他们对整篇课文的正确认识，确保后续教学计划的顺利开展。比如，在开展《白鹅》这篇课文阅读教学活动时，为了使学生们能够在一定的时间内对文章的主题中心有着更多的了解，老师在引导学生阅读该课文时先让他们通过快速的浏览，大致概况出文章中阐述的相关内容，并通过设置一些与文章主题中心密切相关的问题引导学生阅读课文，通过在课文中寻找问题答案的方式，进而了解文章的结构与行文脉络，找出其中的重要知识点。同时，阅读教学中语文教师应注重学生的实际需求，必要时应帮助他们共同解决问题，最终实现对文章主旨大意的概况，无形之中加强学生在参加阅读教学活动中逻辑性的有效锻炼，逐渐提升他们的语文阅读水平。

三、重视信息技术的合理运用，充分发挥学生的主观能动性

信息化时代的到来，对现代教育产生了深远的影响，需要相关的教育者能够注重信息技术的高效利用，结合计算机网络的优势，优化教学方式，保持良好的教学理念，确保教学质量可靠性。因此，小学语文阅读教学开展中教师应重视信息技术的合理运用，利用动态化的图片与文字，配合使用相关的教学视频，不断激发学生的好奇心，充分发挥他们的主观能动性，从而使学生能够在良好的的教学环境及教学氛围中提升自身的语文阅读水平，拓宽个人的学习视野，满足素质教育的具体要求。與此同时，在可靠的信息技术及计算机网络支持下，有利于丰富小学语文教学手段，拓宽教师的教学思路，减轻教学负担的同时保持语文阅读教学质量可靠性，实现既定的教学培养目标。比如，在讲解《蝙蝠与雷达》这篇课外时，为了使学生能够在阅读中正确认识雷达原理与蝙蝠夜间飞行之间的关系，老师可通过多媒体技术的作用，在网络上搜集相关的图片、文字资料，并寻找各种教学视频，加深学生在阅读教学中想象这些事物的形象特征，确保语文阅读教学有效性。[3]

四、重视课外阅读教学，增加学生的语文知识量

保持小学语文阅读教学良好性，不断提高其教学有效性，在把握教材的同时也需要语文教师能够重视课外阅读教学，鼓励学生搜集各种有益的课外读物，在阅读中不断拓宽自身的知识面，增加自身的语文知识量，确保语文阅读教学质量不断提高的同时激发更多的学习兴趣，实现个人的全面发展。比如，在讲解《为中华之崛起而读书》这篇课外时，为了加强对学生爱国教育及个人理想正确树立的有效培养，语文教师应鼓励学生搜集各种有关爱国教育的读物，通过对这些读物的阅读提升自身的认知水平，加深对个人理想与爱国情感的理解，提高自身阅读效率的同时注重日常行为的规范，保持个人良好的综合素质。

结语

现代教育机制改革步伐的加快及素质教育影响范围的扩大，对小学语文阅读教学质量提出了更高的要求，需要相关的教育者能够在语文阅读教学活动中注重先进教学理念及教学方式的合理运用，突出学生的主体地位，制定合理的教学计划，结合教学大纲及学生的实际需求开展语文阅读教学工作，保持小学语文阅读教学氛围良好性，从而为学生未来更好的发展提供保障。与此同时，未来小学语文阅读教学中应注重信息技术与计算机网络的高效利用，确保阅读教学计划实施能够达到预期的效果。

参考文献

[1]朱锦岳.小学语文阅读教学的有效性探究[J].中国校外教育，2014，（09）.

[2]严琳.提升小学语文阅读教学有效性的策略探究[D].江西师范大学，2014，（06）.

[3]李姗姗.提高小学语文阅读教学有效性策略的分析[J].长江丛刊，2016，（21）.

作者简介

何肖琦，1975年9月出生，女，壮族，籍贯广西靖西市，学历：本科，职称：小学高级教师，研究方向：汉语言文学。从事的工作：小学语文教学。