三年级快速跑教学设计

韩克平+谭萧寒

【编者按】：教学设计就是教师在钻研教材的基础上，按照相应的教学思路，安排方法步骤，制定课时教学计划的活动。制定课时计划要凭借教材创设实战情境，注重教、学、练全过程（围绕重难点设计方法），发展意识（关注学生的适应能力），在步骤中渗透传授方法、化繁为简、变难为易。只要在科学的设计指导思想引领下，做出创造性的教学设计，就会取得理想的教学效果。

关键词：三年级；快速跑；教学设计

中图分类号：G633.96 文獻标识码：B 文章编号：1005-2410（2017）05-0040-02

一、指导思想

坚持“健康第一”的指导思想，遵循“课堂教学培养学生运动兴趣和习惯”的课程理念，在体育学习中以学生全面发展为中心，营造宽松、和谐的教学环境，使学生能够积极主动的进行自主、合作学习，掌握科学的自我锻炼、自我评价方法，使他们的身心得到和谐发展。

二、教材分析

本课主教材快速跑是西苑出版社三年级下册内容，在本年级共安排两次课，快速跑是一项传统的体育项目，它对发展学生的速度、耐力、力量和灵敏等身体素质具有良好的促进作用。

快速跑技术是由起跑、起跑后加速跑、途中跑和终点跑四个环节组成，其中途中跑在完整技术中占主要地位；本教材对学生的步频提出了要求，步频快，直线性好，让学生了解和掌握提高步频的方法，有助于提高途中跑的速度，为下一步学习终点冲刺跑打下了坚实基础。

【点评】：本节课以木头人游戏导入，通过师生互动游戏，活跃了课堂气氛，既预热了身体，又激发了学习兴趣；在主教材教学中，教师通过随机报数、音乐伴奏反应练习、限时步频等多种游戏方式，让学生体会快速摆臂和收腿的协调配合，不仅提高了学生学练的积极性，还有效地提高了学生的反应能力和步频，通过设置直线跑和追逐跑游戏，让学生体验上下肢的协调配合，同时感受到参与体育活动的乐趣，使学生在宽松快乐的氛围中逐步学会加快步频，从而提高学生的快速跑能力。