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小学羽毛球合作学习三法

2017-06-10杨凯平

体育教学 2017年5期
关键词:羽毛球合作学习小学

杨凯平

关键词:小学;羽毛球;合作学习

中图分类号:G633.96 文献标识码:B

文章编号:1005-2410(2017)05-0068-01

合作学习是以小组活动为基本形式,通过实行组内合作、组间竞争、小组之间相互合作与鼓励等方式来达成学习技术、掌握技能的目的。在羽毛球教学中,我尝试运用合作学习,收到了较好的教学效果。

1.两人一组颠球比多游戏

把30位学生按2人一组划分成合作小组,做持拍向上颠球游戏。在教师讲解和示范动作要领后,让各小组进行自主练习,并提出要求。两人练习相互数数,看哪位同学颠球又高又多,最后要进行展示交流。话音一落,学习场面呈现出你追我赶、兴趣盎然的生动场面……学生间便从感性認识提升到理性认识,并对羽毛球的颠球比多游戏产生了浓厚的兴趣,使学练积极性大大提升了。

2.掷球比多游戏

教学中,把学生四人分成一个合作小组。练习开始前,要求每人手持10个羽毛球掷进3米开外的箩筐中,提示投球时注意瞄准、控制用力大小、提高命中率,最后以小组合计进球最多的为胜者。游戏开始,看到合作小组的每一成员自发为本组加油鼓劲,有提示注意瞄准的,还有呼喊:用力大一点、不要投歪了,或轻一点等,他们知道每一个人的进球多少直接关系小组的总成绩,甚至最后的排名。

3.互相鼓励,纠正技术错误

如,在练习两人半场高远球对拉练习时,不仅需要两人有良好的击高远球的技术,而且两人之间还需要默切配合相互鼓励,才能把每个球击打到对方的头顶上甚至打到底线。为达成提高技术和技能的目的,我采用了通过队员间数数看看一个回合(落地死球为止)两人来回能击球几个的方法。要求学练时互相提示与鼓励,当教师巡视发现问题时,对个别问题及时提示纠错。对普遍性问题,如学生因挥拍动作变形或动作不协调导致打高远球没到位时,我即暂停学练集合,对其进行徒手挥拍纠错和手脚配合的练习,直到改错后才让他们重新分组练习。

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