让书香浸润心灵 让理想放飞希望

赵琼

一、开展课外阅读的意义

大教育家苏霍姆林斯基说过：“让学生变聪明的方法，不是补课，不是增加作业量，而是阅读，阅读，再阅读。”书籍是人类进步的阶梯，作为语文教学的重要组成部分，课外阅读日益突显出它的重要性。通过开展课外阅读，可以开阔学生视野，让学生在课外阅读中进一步补充营养，这样学生的写作和阅读能力也会有明显的提高。现今，很多家长都越来越重视孩子在课余时间的阅读，他们舍得花金钱和精力来满足孩子的阅读欲望。可是，在望子成龙成凤的同时，却存在着一些问题：①孩子对于电视电影的兴趣远远大于阅读。②孩子阅读课外读物时缺乏独立的思考能力，只读故事的内容，抓不住故事核心。③阅读方法不正确。因此，如何正确引导学生进行有效的课外阅读，成了刻不容缓的事情。

二、如何引导学生进行有效的课外阅读

（一）潜移默化，让学生爱上阅读。

1.润物细无声。每周二、四的午休时间，是全校性的特色书香时间。在一片舒缓的轻音乐里，全校的学生都会沉浸其中，畅游在书的海洋中。周一和周三的午休时间，则会由班主任主持并开展有班级特色的读书活动。如，师生共读一本书、绘本制作、好书编剧、一起读童诗等，有声有色，精彩纷呈。

2.家校共携手。刚上一年级的学生，是阅读习惯养成的重要时期。通过小调查，家长都愿意配合教师一起培养学生良好的阅读习惯，愿意和教师沟通联系，共同促进学生阅读能力的提高。家长配合可以分三步走：第一步，每周一表。每周一，教师都会发给学生一张阅读表格，请家长配合并督促孩子按表格的要求进行每天半小时的课外阅读，由家长如实填写表格并作出反馈。第二步，每月一讲。每个月末，教师会安排一名课外阅读认真的学生上台来讲一讲自己在这个月里从书中看到的最有趣、最讓人难忘的故事，再安排一名家长进课堂来给学生讲故事，就是“故事妈妈（爸爸）进课堂”活动，学生非常喜欢这样的活动，当然也就收获很大。第三步，每期一做。绘本是学生最爱读的，那些有趣的绘本自然成为了学生课余时间津津乐道的话题。这些优秀的绘本故事，不但激发了学生强烈的阅读兴趣，也潜移默化地影响了学生为人处世的态度，家长和学生都非常喜欢绘本阅读。

（二）多措施引导学生，让学生学会阅读。

对于小学生来说，养成良好的阅读习惯，实在是要比学会一些具体知识重要得多。学生通过不断的学习，识字量大大增加，慢慢地能够阅读越来越多的书籍。但是，有很大一部分学生不知道应该运用哪些方法来阅读一本拿到手的书，也不明确知道自己要从书中汲取哪些对自己有帮助的知识。因此，教师要利用各种平台和多种措施，给予学生多种阅读方法的指导，让学生的课外阅读变得有质有量有所得，从而达到让学生课外阅读的初衷——“让学生进行有效阅读”。

1.不动笔墨不读书。在引导学生选择适合自己年龄的有益读物后，可以引领学生学习读书的方法，将方法打印并贴在读书笔记本上。

2.课内课外相结合。教学课文时，一篇带多篇，学生在课内学到的语文知识和读书方法，教师要引导学生在课外阅读中进行实践和运用。如，学习了《女娲补天》一文，教会了学生读神话故事，要学生体会神话中的夸张手法和神奇想象。在课外阅读的时候，就要引导学生让想象展开翅膀，让创造得到延展。同时，还要把握契机，向学生推荐《中国神话故事》《山海经》等相关读物。这样的课外阅读，开阔了学生的视野，增加了学生的知识量，同时也加深了学生对课内知识的理解和掌握，是一件一举多得的好事情。

学生阅读习惯的养成，不是一日之功，只有坚持不懈，才能让有效读书的习惯相伴终身。科学地引导学生进行课外阅读，是教师更是家长义不容辞的责任，应该家校结合，细心管理，耐心引导，真正让学生受益终生。