初中语文教学存在的问题与对策研究

张耀晨

（甘肃省定西市通渭县教研室，甘肃 定西 743300）

摘 要：针对初中语文教学过程中存在的问题，文章从营造良好的课堂气氛、提高学生学习兴趣，培养学生的自主意识、倡导自主学习，合理利用现代化教学手段等方面，研究提高语文教学效率的对策，以培养学生的语言实际运用能力。

关键词：初中语文；语文能力；问题；对策

中图分类号：G633.3 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0056-01

语文是语言与思想的结合，语文课程是一门学习语言文字运用的课程。学习语文的基本目的是学会对语言的基本运用，发展语言能力，培养语言文化素养，形成积极的人生态度和正确的价值观，提高文化品位和审美情趣。学习语文是为了了解中华文化的丰厚博大，传承民族文化智慧，而不单单是为了考个好成绩。在新课程背景下，语文教师需要不断发现教学中存在的各种问题并加以解决，这样才能更好地实现语文教学的目标。

一、当前初中语文教学中存在的问题

（1）部分教师把握不准实际的教学目标与教学内容。部分教师在上公开课时会想很多办法活跃课堂气氛，但往往忽略学生的理解水平，忽略学生的实际接受能力。甚至有一些教师对语文教学目标、教学内容弃之不顾，只追求表面的热闹或其他非重点知识的传授。比如，在《雨霖铃》教学过程中，有位教师花费大量时间介绍作者柳永的生平事迹、讲解婉约派的词风，甚至介绍了李商隐的一些咏柳诗，以及近代国学大师王国维对柳永的评价。就这样，一节课的时间很快过去了。这样的课堂教学无疑是失败的，它缺乏对诗词内在意蕴的分析与感悟，忽略了主要的教学任务与教学目标。语文教师虽然需要帮助学生拓展教学目标之外的知识，但必须掌握好分寸，不可偏离教学主题。这就要求教师准确把握教学目标，在明确目标的基础上给学生适当添加一些营养，而不是一味地补充零食。

（2）部分教师过多使用多媒体教学，使得教学内容空洞。部分学校将多媒体教学作为评价教师教学水平的一个重要标准，于是，很多教师大量使用图片、声音、视频等进行教学。比如，教学《再别康桥》这篇课文的时候，有位教师把“西天的云彩”“河畔的金柳”“夕阳中的新娘”，还有“康河的柔波”等这些十分优美的意象，都配上非常漂亮的图片，然后在课堂上进行播放。学生用了近半节课的时间去欣赏这些图片，没有更多的时间去对课文内容进行分析、去研究语言的运用。

（3）学生主动学习意识不强，思考能力不足。调查发现，当前部分学生不爱主动学习，不爱动脑思考问题，总希望教师包办一切。其实，语文教学应该注重提高学生主动学习的能力，加强对学生主动思考能力的训练，让学生通过阅读和写作提高语言表达能力，丰富思想感情，开阔人生视野。

二、提高语文教学效率的有效对策

在语文教学过程中，教师要更新教育观念，明确教学目标，改革教学方法，注重激发学生的学习兴趣，培养学生的自主学习能力，发挥学生的想象力和创造力。在课前，教师要广泛阅读，精心备课。在课堂上，要给学生提供独立思考、独立写作的时间。要通过采取有效的教学方法，使学生在知识和技能、过程和方法、情感态度价值观等方面获得发展，从而提高学生的语文素养。

（1）营造良好的课堂气氛，提高学生的学习兴趣。陶行知说：“真教育是心心相印的活动，唯独从心里发出来，才能达到心灵的深处。”因此，语文教师要明确教学目标，营造良好的课堂氛围，提高学生的学习兴趣，让学生敢于参与，勇于表达，乐于创新。引导学生分析课文的时候，要尊重学生的独特感受，帮助学生深入理解课文中蕴含的知识内容，着力提高学生的语文知识以及语言应用能力。在教学过程中，要相信学生的潜能，耐心等待花朵的盛开，不要急于求成地去干预。

（2）培养学生的自主意识，倡导自主学习。研究表明，如果学生的主动参与性高，课堂教学效果就好。因此，在语文教学过程中，教师要把学习的主动权交给学生，鼓励学生进行自主学习，并为学生主动自觉地参与学习创造良好的条件，这是提高语文教学效率的关键。要知道，很多成功人士都善于自主思考，有着良好的思考习惯。而现在有些学生比较懒，不爱主动思考，遇到一点问题就想问别人，缺乏独立分析问题、解决问题的能力。这时，语文教师要做的就是引导学生自主思考，培养学生自主学习的能力。

（3）合理利用现代化教学手段。在语文教学过程中，合理利用现代化教学手段能使教学过程呈现情景交融、生动活泼的景象，从而激活学生的思维，提高学生的语文能力。但是，不能过度使用多媒体，教师要找准多媒体与语文内容的结合点。比如，在语文教学中，教师可以依据课文中的几个典型情节精心制作相关课件，然后在课堂上展示给学生看，启发学生认真思考，激发学生的求知欲望，提高学生的思想认识。

三、结束语

針对当前初中语文教学中存在的问题，语文教师要更新教育观念，遵循语文教育规律，使用合适的教学手段和教学办法，注重因材施教，从而提高语文教学质量。语文教师要在传授语文基本知识、培养学生语文基本能力的同时，注重提高学生的思想道德修养，促进学生德智体美全面发展。

参考文献：

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[2]吴凤.谈初中语文教学中的读写结合[J].宁波教育学院学报，2011（02）.

[3]陈洁.论多元智能理论对初中语文教学的启示[J].兰州教育学院学报，2010（08）.

[4]柳慧.以情趣为教学策略提升初中语文教学效率[J].现代中小学教育，2011（08）.