体验式教学在英语教学中的实践与思考

兰风雪

（江苏省南京市江宁区汤山中心小学，江苏 南京 211131）

摘 要：学生参与活动获得一定的体验之后，才能更加深刻地理解教材中出现的知识，并逐步内化为自己的知识。文章从注重提出悬念的体验、注重角色互动的体验、注重多重感官的体验等方面，研究体验式教学在英语教学中的运用。

关键词：体验式教学；英语教学；教学效率；实践

中图分类号：G623.31 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）13-0032-01

体验式教学是新课标下的一种创新型教学理念，这种理念正逐步应用于英语教学，越来越受到英语教师的重视。学生参与活动获得体验之后，才能更加深刻地理解教材中出现的知识，并逐步内化为自己的知识。这样的教学方式，把学生的学习方式由被动变为主动，能够让学生更加积极主动地参与教学，提高英语课堂教学效率。本文主要研究体验式教学在英语教学中的运用。

一、注重提出悬念的体验

在英语教学过程中，英语教师应该从实际教学情况出发，充分发挥悬念式教学的优势，通过提供有效的悬念式体验，让学生在英语课堂中获取到新鲜的体验，提高英语学习兴趣。例如，教师可以设计一些带有悬念的小游戏，准备一系列学生在日常生活中喜欢用的玩具和生活用品，例如小汽车玩具、飞机、文具盒、杯子等。在教学过程中，教师可以提前告诉学生在书包中准备了哪些物品，然后教师从包里随机挑选，让学生运用简单的主系表、主谓宾结构句型描述摸到的物体，比如“This is a…”“It can …”，学生通过教师的描述来猜测教师摸到的是什么物品。当然，为了活跃课堂气氛，调动学生的参与兴趣，教师也可以把这个游戏设计成小组比赛的形式，比比哪一组同学得分最高，也可以选几个学生上台来担任描述的角色，锻炼学生的口语表达能力。通过这样的方法，学生能够充分认识到“This is a…”“It can …”这样的句型应该如何使用。除此之外，教师可以在教学过程中结合其他学科的知识进行教学。例如，在教授与颜色有关的词时，教师可以利用三原色的知识点，比如绿色是由黄色和蓝色混合得到的，教师就可以在教学过程中在黑板上写下“blue+yellow=green”这样的等式。有条件的学校，教師还可以带一些颜料，让学生自己动手进行调色。学生经历了调色这个过程之后，自然会对学习到的相关单词有更深刻的认识和记忆。

二、注重角色互动的体验

在英语教学过程中，教师要尊重学生的主体地位，明确自己的主导作用，注重激发学生的学习兴趣。在英语课堂上，学生是接受者和挑战者，是英语课堂的主体。因此，在开展角色互动类型的体验式教学过程中，教师要让学生变被动学习为主动学习，充分调动学生的学习热情。一般来说，开展科学有效的角色互动，应该从合作学习入手，让学生获得更加良好的英语学习体验。教师可以把全班学生分为多个小组，有效地指导各小组进行合作学习，体验英语学习的乐趣。在小组内部交流的过程中，学习程度不同的学生要互帮互助，形成良好的学习氛围。在组内交流过程中，教师要及时帮助学生查漏补缺，解决在学习过程中形成的学习误区，让学生在轻松的课堂氛围中收获学习的乐趣。例如，教师在进行“Do you like”这一句型的训练时，可以让每组学生选出一个代表当“明星”，组内的其他同学当记者，然后对“明星”进行采访。这样的教学方式，能够让学生复习巩固相关的英语句型，还能提高学生的学习效率，有效地增强学生的学习兴趣。

三、注重多重感官的体验

在英语教学过程中，要让学生产生多重感官的体验，提高学生的英语学习兴趣。在教学过程中，教师要通过各种方式对学生的听觉、视觉、语言、运动等多个感官造成刺激，同时营造良好的学习氛围，这样有助于学生在受到知识信息的刺激后更好地吸收和体验。这样的教学方式，能够全方位地开发学生的体能、感官、语言等潜能。例如，在教“sweet”的时候，教师可以不告诉学生关于这个单词的含义，而是准备好一块糖和水，让学生融化后自己品尝。通过这种味觉的刺激，学生自然就会明白这个单词的含义。在教学一些较为明显的反义词如“cold—hot”时，教师可以准备一杯热水和一杯凉水让学生上台去感觉、去对比，也可以拿两个大小差异明显的物体让学生通过对比理解“big—small”。在这种多重感官的学习体验过程中，学生用自己的脑子思考，用自己的眼睛观察，用自己的耳朵去听，用自己的嘴巴表达，用自己的手进行实践。有了这样的亲身体验，学生能够对学习的知识进行更好的解读与理解。

四、结束语

本文从注重提出悬念的体验、注重角色互动的体验、注重多重感官的体验等方面，研究体验式教学在英语教学中的运用。在英语教学过程中开展体验式教学，对教师是一个新的挑战。在英语课堂教学过程中，教师要更加精心地设计英语教学形式，安排丰富的英语活动。教师可以把心理学方面的一些知识与英语教学艺术地结合在一起，让学生在日常英语学习过程中收获更多的知识。教师必须要注重创新设计，灵活运用体验式教学，以此提高学生的英语综合素质。

参考文献：

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