高中英语高效课堂建设初探

尚玉红

摘要：进入高中之后，英语学习难度和知识容量明显加大，很多以往成绩不错的学生也学得很吃力。为进一步实现高中英语高效课堂，教师应当借助信息技术辅导教学，激发学生英语学习兴趣；开展小组合作学习教学，实行组内帮扶制度；开展英语综合探究活动，全面提升学生听、说、读、写语言素养。

关键词：高中英语；高效课堂；兴趣

高中英语教学面临教学任务重、学生人数众多导致学习需求不尽相同等问题。在组织高中英语课堂教學活动的过程中，教师如何转变教学困境，促进教学品质的进一步提高，是当前亟须解决的课题。

一、信息技术辅导教学。激发学生兴趣

孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”在组织高中英语课堂教学活动的过程中，教师如果可以激发学生英语学习兴趣，使他们爱上英语、喜欢上英语课，就能使学生在主观能动性的促使下主动参与教学活动，使得高效课堂建设成为可能。21世纪是计算机信息技术飞速发展的多媒体时代，在组织课堂教学活动的过程中，教师应当善于借助信息技术辅导教学，激发学生的英语学习动机。

以高一英语必修一第二单元English around the world一课教学为例，教师可以在课前休息的十分钟时间里为学生分别播放一小段视频《唐顿庄园》和美剧《吸血鬼日记》的片段，引导学生在欣赏电视剧的同时初步感知英式英语和美式英语在发音上的不同。趁学生观看得津津有味之时，教师可以邀请几位学生谈一谈欣赏这两段影片的感受，就英式英语和美式英语的不同之处发表一下自己的看法与建议。学生或许对书本上密密麻麻的英文字母感到不胜其烦，但他们一定不会拒绝生动形象的精彩影片。以学生喜闻乐见的方式呈现英式英语和美式英语的不同，无形中激发了学生参与本节课学习活动的好奇心，对于提高教学质量大有裨益。

“良好的开端是成功的一半。”在高中英语高效课堂建设过程中，教师需要从一开始就吸引学生的眼球，促使他们将注意力集中到教师即将要讲解的内容上来。借助信息技术辅导教学活动，为打造高效课堂建立良好开端，有助于教学活动有条不紊地推进。

二、小组合作学习教学，实行帮扶制度

同一班级里面学生人数众多，不同学生学习水平和英语能力不尽相同，在课堂教学活动组织过程中究竟是就高不就低还是就低不就高同样是长期困扰众多英语教师的一大难题。高中英语知识容量和学习难度相较于初中英语都有了质的飞跃，一些以往英语成绩不错的学生也表示学得很吃力。学习难度加大，学生学习自信心被挫伤，并不利于高效课堂的建设。

小组合作学习教学是近几年课程教研改革领域新兴的热点话题，它主张将班级学生分为4-6人的学习小组，以小组为单位开展教学活动。在高中英语高效课堂建构过程中，教师也可以实施小组合作教学模式，实行组内帮扶制度，解决学生学习水平和英语能力不尽相同的教学矛盾。

必修三第一单元Festivals around the world一课教学过程中，教师可以将班级学生按英语成绩较好、英语成绩一般和英语成绩较差的构成划分为学习小组，组内成员就与死亡有关的节日、纪念名人的节日、与丰收有关的节日、春节四个专题展开分工调查。组内推举代表，将研究成果制作成PPT在班级里面展示，各组就搜集而来的资料谈一谈对全世界各地节日的看法。在学生小组交流探讨的基础之上，教师对小组整理而来的资料、展示结果进行鼓励评价，并组织小组将所总结的信息与课文内容进行比较，找出课文讲述内容与自己收集资料的异同。组内在阅读课文的过程中，出现生词先自行查字典解决，遇到不理解的段落先在组内寻求帮助，实在解决不了的再寻求教师帮助。通过小组合作学习制度，后进生也有了在课堂活动中表现自己的机会，优等生在为他人提供帮助的同时，进一步加深了对所学知识的理解，教师也可减轻教学压力，可谓一举多得。

三、开展综合探究活动。全面提升素养

高中英语教学不仅要提高学生应试能力，更为关键的问题在于如何培养学生英语交际能力，促使听、说、读、写基本素养的全面良好发展。教师在组织教学活动的过程中，应当积极开展综合探究活动，使得学生有将所学知识应用于交际的机会。例如，举办英文歌曲大赛、课文剧表演欣赏会、音乐剧表演会、英文演讲比赛等等，活跃课堂气氛的同时帮助学生形成良好的语言应用意识。

高中英语高效课堂的建构并非一朝一夕即可实现之事，教学环境和教学需求处于不断的发展变化之中，课堂教学矛盾也不一而同。在组织高中英语课堂教学活动的过程中，教师必须摒弃“一招吃遍天下”的教学理念，适时根据教学需要调整教学方法，促进英语教育质量的全面提升，使每一位学生都能学有所成。