翻转课堂教学在高中数学课堂中的应用

许小飞

摘要：随着翻转课堂兴起对教师的教育模式产生了强烈的冲击，为我国的教育教学开辟了一条新的道路，那么今天就翻转课堂进行讨论，看看什么是翻转课堂，翻转课堂的教学模式在高中数学教学中是如何应用的，希望能够对高中数学教师有所帮助。

关键词：翻转课堂；高中数学；教学效率

一、什么是翻转课堂

翻转课堂指的是教师提前创建好教学视频，学生在课下时间对视频内容进行学习，然后在课堂上教师不再针对这一章节的内容进行讲解，而是采取与学生进行探讨的方式来解决学生在课下学习过程中所遇到的疑难问题。传统的高中数学教学模式指的是教师在课堂上进行授课，学生在课下去完成教师留下的作业和问题，而翻转课堂与传统的教学模式正好相反，它指的是让学生课下去完成教师要教学的内容，然后记录下自己的疑问点，在课堂上与教师进行探讨并完成作业。

二、翻转课堂在高中数学教学中的应用条件

1.保证学生家中都有网络

因为翻转课堂的形式是让学生在课下时间去完成对于知识的学习，需要他们利用网络去下载教师上传到空间的教学视频。所以，在翻转课堂实施之前最重要的工作就是调查学生家庭的网络情况，从而保证学生都能在课下时间去完成学习。即使有个别学生家里没有网络，也可以借助周围其他同学家网格一起进行学习，从而保证学生在课下时间有条件去完成学习任务。

2.检查学生是否进行了学习

虽然说高中阶段的学生有了一定的学习自觉性，但是我们不可否认的是有一部分学生是没有学习主动性的，那么如何来确定学生在课下是否完成了对于教学视频的学习呢？那就是老师可以建立这样一个平台，在这个平台上教师可以观察到每个学生登录的时间以及登录的时长，从而来判断学生是否进行了学习，同时在这个平台上学生之间也可以进行讨论，针对自己的见解进行意见的发表。准确地说，要能够检查到学生是否进行了学习就是指教师要建立一个良好的平台可以检测到各项数据以及学生的学习和讨论情况，从而掌握学习的进度。

3.教师在课堂上对自己有一个准确的定位

在传统的教学过程中教师都是在课堂上作为教学的主体来进行授课，他们决定了教学的内容和模式，学生只能去被动接受知识，这对于教学来讲是存在一定危害性的。而翻转课堂的实施是需要教师在教学过程中对自己有一个清楚的定位。首先教师不能再把自己作为课堂的中心，而是要作为学生去获取知识的一个媒介，自己的作用就是让学生通过自己所制作的视频对知识有一个初步的了解，然后在课堂上针对课下所没有解决的疑惑向自己进行提问来解决。翻转课堂的授课模式指的是学生自己知道自己要学什么，然后通过老师的帮助来获取问题的答案，它要求教师在教学过程中对自己有一个准确的定位，而不是习惯性地帮助学生处理好一切问题。

4.教师与学生之间在课堂上进行互动

很多人可能会认为既然是要让学生进行课下学习，在课堂上完成作业，那么是不是教师只需要提前做好教学的视频，不需要再进行其他工作了，课堂上也只要去保证课堂纪律让学生完成作业就可以了呢？其实不然，无论是什么形式的教学，都离不开教师与学生在课堂上的互动，教师要有效地引导学生说出自己在课下学习时遇到的问题，并能够针对这些问题与学生展开有效的讨论，而不是去直接把答案告诉学生，这样才能保证课堂上学习的氛围，让学生置身于学习的环境中去。

三、翻转课堂在高中数学教学中的应用效果

1.培养了学生自主学习能力

在传统的教育模式下，学生对老师具有很强的依赖性，他们在遇到疑难问题的时候不习惯独立思考，而是等待老师帮忙解决，而翻转课堂实施之后，学生在课下完成对于新课程知识的学习，在课下学习的过程中并没有老师进行全程的指导，因此，学生就会开发自己的思维解决问题，实在解决不了的会带到课堂上。在课堂教学过程中，教師也不再是直接把重点难点告知学生，而是统计学生在自主学习过程中遇到的问题，给予学生指导，让学生自己去突破这些问题，从而培养学生自主学习的能力，学生不再过分依赖教师。

2.提高了教学效率

传统的教学都是教师在课堂上进行教学，学生在课下去完成作业。在完成作业的过程中又会发现很多问题，然后教师要再拿出一定的时间来进行作业的讲授，这种教学模式导致一节内容的学习要花费很长的时间，而翻转课堂的教学模式是让学生在课下去完成学习并记录问题，在课堂上进行作业练习，这样学生在作业练习过程中遇到的问题也是可以当场解决的，因此，这种教学模式节省了教学时间，提升了教学效率。

在高中数学教学过程中，翻转课堂的模式确实可以为我们带来很强的教学效果，但是这也需要教师根据教学中现有的资源进行改革、推进，希望我们的课堂效果越来越好。