课程设计让课堂更有价值
2017-06-06王海涛
王海涛
教育终究是通过课堂上的教学发生的,那么,在某种程度上,学校的课程设计要充分考虑学校的课堂教学的理念,换言之,课堂教学理念应该作为学校课程设计的理念支撑。
多年来,学校一直倡导绿色课堂的建设,所谓的绿色课堂是学生们积极学习的课堂,而且它有健康、富有活力的学习活动,有独立思考与合作交流的学习形式,有自信以及相互尊重的学习气氛,有一个让学生充分而自由、主动而生动、全面而独特的可持续发展的空间。学校以绿色课堂理念为方向,整体设计学校的课程体系,使其注重教师和学生的身心发展规律,注重师生与课堂环境之间存在的密切关系,以下是学校在课程设计上的一些尝试。
1.社会实践课程让课堂更有实践性
“4+1”课程是指学生一周学习的时间,其中4天在校内完成国家和校本课程学习及学校系列教育教学活动,拿出1天时间走出校园开展各种实践活动。“4+1”社会实践课程的价值在于健体魄、强意志、重团队、找问题、亲自然、涵素养。我们先后开展的课程有“重走长征路”“走进北京航空博物馆”“实践课程开在天坛公园”等。在纪念中国工农红军长征胜利80周年的日子里,学校全体师生在天坛公园举行了“红色育才娃重走长征路”的活动,目的是传承长征精神,发扬不畏艰险的革命精神,树立坚定信念、心懷祖国、建设祖国的理想,培养学生顽强刻苦、努力拼搏的意志品质。
2.科学课程让课堂更有科学性
为使课堂更凸显科学性,学校设计开发了以“风在吹”“雨水情”“雷之声”“电磁源”的科学探究课程。“风雨雷电”都是生活中的事物,将之课程化,可以使课堂连接生活与科学。“风在吹”课程是让学生了解风的形成,对人类生活的影响(利与害),风能的利用与环保,风力分级,风级符号等;“雨水情”课程是让学生了解雨的形成,对人类生活的影响(利与害),雨的利用与环保,雨的分级等;“雷之声”课程是指了解雷产生的原因,对人类生活的影响(利与害),雷的利用与环保等;“电磁源”课程是指了解电磁的形成,对人类生活的影响(利与害),电磁能的利用与环保等。
3.中草药课程让课堂更有人文性
为培养学生热爱中华传统文化的兴趣和爱国主义精神,学校开设了中草药校本课程。以中草药文化知识为主线,渗透社会主义核心价值观,传播中药文化知识,普及中医药养生常识。目前,学校正在编写中草药校本课程学生读本,以故事、养生及人物为主要线索,让学生通过阅读理解中草药文化。通过阅读我国古代著名医学家的事迹,对学生进行品德教育。
学校整体设计的课程让课堂更蕴含价值、更有活力,使师生都获得成长和发展。
编辑 _ 李刚刚