以微信为平台开展大学生思想政治教育研究

郭委

摘要：使用微信平台主动占领网络新阵地，充分利用网络新媒体的优势，通过组建学生核心团队、发布“视听任务”等模式，不断创新，以期潜移默化地开展大学生思想政治教育，使之成为有知识，有能力，有思想，为社会所需的新时代人才。

关键词：新媒体；微信平台；思想政治教育

doi：10.16083/j.cnki.1671-1580.2017.04.002

中图分类号：G641

文献标识码：A

文章编号：1671-1580（2017）04-0009-03

一、“郭微视听”项目简介

（一）在新媒体环境下，推出新时代策略

高校网络思想政治教育是我国精神文明建设的重要内容之一，也是培养大学生正确的世界观、人生观、价值观和道德观的主要途径之一。根据习近平总书记系列重要讲话“进网络”倡导发挥新媒体平台，加强新媒体内容供给的新精神，经过精心筹划，“郭微视听”逐步成长起来，主要包括微之视、微之听、微之语等栏目，结合大学生日常使用网络的特点，采用视频、电台的方式，以微信为载体为大学生提供了高效的交流平台和资源，帮助大学生树立正确的人生观、价值观、世界观。在实际工作中，增强了学生的团队合作精神，并且深受学生欢迎，是新媒体环境下开展大学生教育工作的有效办法。

（二）寻时代之求，供视听之需

与传统的媒介相比，微信具有互动性强、即时性、集群性等特点。尤其使得信息的传播更加灵活、简洁，甚至成为一种新的生活方式，深受大学生喜爱。微信的兴起给大学生思想政治教育工作带来新的机遇。因此正确、合理运用微信这一平台服务大学生，对大学生思想政治教育工作起到积极的推动作用，这也是“郭微视听”的服务理念。改革开放以来，我国进入经济转轨、社会转型和社会矛盾凸显的时期，各类社会热点问题叠加，加之新媒体的信息量大，各种观念、思想交织在一起，必然会对大学生的价值观有一定的影响，而大学生的价值观关系到社会主义现代化建设的兴衰成败，与祖国和民族的未来息息相关，故亟需一个平台来向学生传播有益信息。“郭微视听”正是基于这个出发点利用新的传播媒介向大学生及时传播社会热点新闻，引导大学生走向社会，为大学生学习和交流提供一个快捷平台。新媒体以其灵活、快捷、高效等特点使得信息传播更加具有吸引力和感染力，信息传播的互动性有利于增强大学生社会主义核心价值观的培育。

（三）利用新媒体，主动占领思想教育阵地

长期以来，高校均大多采取以课堂教学为主，以谈心、讲座、社会实践等为辅的大学生思想政治教育手段。而在新媒体时代，手机短信、博客、微博，微信等以其灵活、快捷的特点，成为一种新颖的思想政治教育载体。通过新媒体，大学生不必按传统方式在规定的时间，规定的场所参与教育活动，可以凭借新媒体获取所需的知识和教育，随时随地获取相关信息，提高了高校教育信息的传播效率。其次，网络信息传播是网状的、发散式的，使传播信息者的影响力得到了最大程度延伸。

二、“郭微视听”具体实施过程

“郭微视听”结合学生的喜好及生活动态创建此平台，实现以服务切入，凭借微信平台资源优势，以网上网下深度协调来吸引学生，达到思想教育的目的。在郭微视听初期，频道涵盖了学习、娱乐、日常班务等内容。要共同打造原文学习、资料查询、心得分享的交流共享平臺。

（一）跟进政策要求，打造“视听”平台

习近平总书记在全国高校思想政治工作会议发表的重要讲话中提出了通过网络引导帮助广大青年学生和高校团学干部，进一步牢固树立对党的科学理论的信仰、坚定走中国特色社会主义道路实现“中国梦”的信念、增强对党和政府的信任、增进对以习近平同志为总书记的党中央的信赖，提高当代大学生的综合素质，实现学生的全面发展。同时，微信已经成为大学生生活必备工具，深受大学生喜爱。因此，充分利用微信平台，占领网络阵地，给予大学生积极引导，对大学生思想政治教育工作产生了前所未有的推动作用。

（二）发挥学生特长，拓展核心团队

“郭微视听”的建立采用从学生中来，到学生中去的方法。核心成员大部分来自普通同学，使得更多的同学参与年级政治思想工作建设的同时，还为团队的标准化独立化运营提供了前提条件。结合学生的喜好及生活动态，实现以服务切入，凭借网络和资源优势，以“网上网下”深度协调来吸引学生，达到思想教育的目的。我们创建“微之语”“微之视”“微之听”，涵盖了学习、娱乐、日常班务等内容，让同学们自由选择自己有兴趣的频道，在订阅号设立相应的专区专栏，一方面就有关内容进行转发、评论，另一方面要共同打造原文学习、资料查询、心得分享的交流共享平台，同时能将青年学生中学习、实践的小事例、小情感随时晒出来，实现学习宣传讲话精神的日常化、长期化。团队以辅导员为领导者，分为视频组、电台组、策划组、网络技术组，每个小组由负责人和小组成员组成。我以“社会主义核心价值观”为主要内容，以引导学生的价值观、世界观、人生观为目的，在各个新媒体领域，对学生思想价值观进行引导。“郭微视听”微信的新媒体形式及时了解同学们的动态，把握大学生思想方向，利用网络开展大学生思想教育工作，树立以学生为本的思想，以“教师为主导，以学生为主体”的理念，充分体现网络所具有的开放性、协作性、交互性等特点，实现教育活动多元化、全面化，逐步形成有利于学生素质教育的平台。

（三）结合学生综合测评，创立独特任务发布模式

国家高度重视大学生综合素质的培养，大学生综合素质测评体系的构建也要以党的教育方针和国家出台的相关政策作为测评指标的设计依据，按照德、智、体几个方面来考核，科学合理地构建测评指标，培养全面发展的、新型的社会主义事业建设者和接班人。郭微视听在此背景下建立了由高校辅导员根据学校、学院工作要求定期或机动发布“视听”任务，由核心学生成员与普通学生组成多个队伍领取相应的“视听”任务，根据一定要求拍摄、录制，视频、音频、图片等方式上交“视听任务”，最后由辅导员根据任务完成量给予一定综合测评奖励，这一特色任务发布模式，充分调动学生参加年级活动的积极性，在完成任务的同时，收获了自身能力的提高以及同学之间的友情。郭微视听这一独特的任务发布模式，在大学生综合测评改革的实践中具有一定的客观性，激励性和可行性。

三、“郭微视听”的意义

（一）“郭微视听”帮助大学生构建正确价值观

现如今，大学生思想价值观构建并不完善，由于高校不断扩招，社会逐步转型，专业设置不合理，以及严重的中国特色式教育，使大学生在社会中“贬值”。此外，学校教育在相当大的程度上与社会所需严重“脱节”。多数学生由此激发出的行为就是参加各种培训，试图得到各类资格证，这种功利性的学习，往往没有得到真正的技能，因此，多数大学生对未来仍是迷茫的。“郭微视听”为大学生提供有价值的信息，为其指点迷津。

（二）提前适应职场要求，将大学生推向社会

现如今，中国大学生对社会了解不足，欧美一些大学，非常注重学生的自我了解、自我管理，通過学生自治和参与学校管理充分体现学生的自主性和主体性。中国大学也有各种实践活动，但力度不如欧美。因此，对大多数大学生来说，价值观及思想政治观并不完善，对社会的了解在很大程度上以偏概全。《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》指出：大学生存在不同程度的政治信仰迷茫、理想信念模糊、价值趋向扭曲、诚信意识淡薄、社会责任感缺乏、艰苦奋斗精神淡化、团结协作较差、心理素质欠佳等问题。同时，面对学习、工作、生活中出现的各种复杂情况、突发事件，如何“运筹帷幄”，是一个新的挑战。“郭微视听”结合国内外思想政治教育经验，指导大学生坚定目标，树立正确价值观，使之成为社会需求之才。

（三）为大学生学习，生活创造便捷平台

在现阶段，大学生活的主要特点表现在：生活自理、管理自治、思想自育、学习自觉，是一个自主的阶段。如果大学生能在这个阶段中找到一个适合自己的平台，不断提升自己的大学素养，会很快适应大学生活，并快速选择适合自己的学习方法。郭微视听，就是一个完全为大学生设计的平台，结合当代大学生学习特点及方向，把握大学生全新心理视角，通过对专业人士的采访录制，向大学生传达正确的思想观，价值观，为大学生指明方向。

（四）紧跟时政步伐，培养时代人才

大学生思想政治教育及其重要，“培养什么人，如何培养人”，是我国高等教育必须解决好的重大战略问题。根据习近平总书记在出席全国高校思想政治工作会议发表的重要讲话，加强大学生思想道德素质教育不仅仅是各大高校的重点，更是国家层面的重点。推出“郭微视听”，跟进时政步伐，认识到新媒体的社会影响力，用社会主义核心价值观等马克思主义思想来占领网络新媒体主阵地，在适合的时机推出“郭微视听”占领新媒体主阵地，引导大学生树立正确的思想方向。

四、“郭微视听”的成效及未来展望

（一）“视听”反馈之搭建师生沟通桥梁

在我们学生日常教育管理中，师生之间缺少沟通、缺失信任感是产生问题的主要原因。同时，在部分学生心中教师经常以“权威”形象呈现，使学生产生“畏师”“避师”等不良心理。由此“郭微视听”建立了“师生面对面”的平台，可以实现师生一对一远程谈心、交流，从而避免学生产生由于人的思想隐蔽性的客观存在，而导致学生们不愿意向老师讲真话和说实情的现象出现。

（二）“视听”反馈之增强素养共创文明网络

在“郭微视听”网络空间中，我们还将积极开展以“文明上网”为主题的教育活动，教育广大学子讲究社会公德，恪守网络道德，学习传播健康、科学、向上的信息。同时，要求学生骨干从自我做起，自觉遵守宪法及有关法规，不利用网络传播非法信息，不参与非法网络交易，不浏览不良信息，不破坏网络秩序，争做网络文明建设的实践者和传播者。教师要为人师表、文明上网、上文明网、网上文明，维护老师们在“郭微视听”网络世界的尊严，建立规范化、科学化、文明化网络空间。因而，“郭微视听”的建立不仅完善了高校思想教育传统方式中的一些缺点，还将有助于学生形成文明上网的良好习惯。同时，有利于进一步推进网络文明建设。

五、结语

“郭微视听”以全新的视角、独特的形式丰富了大学生的校园生活。恰当地利用了新媒体的开放性、互动性、分享性等特点充分调动同学们参与的积极性，增进了同学间的相互熟悉和信任，提高了互助合作和团队意识，增强集体荣誉感。郭微视听的互动性、共享性和渗透性为大学生思想政治教育工作提供了新的借鉴。