多元化作业模式在小学英语课程上的应用与探索

徐静

【摘要】在新課标改革的背景下，实现学生的全面发展成为教育目标之一。小学英语作业模式比较单一，在形式上多为写练习册、背单词、阅读训练等，小学生通常表现为好奇心较强而且活泼好动，这样的作业形式会让学生感觉枯燥乏味，对英语的学习逐渐失去兴趣，本文针对多元化作业模式进行了探讨，并对其如何具体应用在小学英语课程上提出了相关建议。

【关键词】小学英语 多元化作业模式 应用探索

教师在作业模式上精心设计，作业形式不断创新让小学生在学习英语上投入更多的热情，让学生在课外也可以有效的学习英语。家庭作业和课堂教学是密切的联系，小学英语作业能够让学生巩固所学过的知识和预习新的知识，教师可以通过布置家庭作业检查教学成果，学生根据对老师讲解的知识点消化并运用。作业是教育工作中不可缺少的重要部分，但学生对于家庭作业反馈回来的信息大多是无聊、过多、抵触等不良情绪，最后导致学生不写作业或是抄其他学生的作业，家庭作业逐渐失去本应该达到的效果。由此可见教师在作业模式上要注意多元化，激发学生的学习积极性，让学生感受到写作业的快乐。

一、加强听力训练

学生进行听力训练可以使发音准确，而且听力在英语考试中也占有一定的比例，合理的安排学生的英语听力作业，在早、晚进行听力训练，但在时间上一定要设定好，时间过长会给学上增大学习压力，时间太短训练效果又不会很明显，早上的听力训练很重要，学生可以在阅读和单词上进行选择，早上不要占太多时间，时间要控制在15分钟左右，学生可以跟着录音朗读，强化口语训练。晚上的时间可以延长，大概在20到25分钟，复习老师在课堂上讲过的知识点，预习下一课时将要讲的内容，不断的加强锻炼，学生听力能力就会有一定的提升。学生模仿听力内容的语调进而可以准确的发音，流利的朗读课文。老师在课堂上对学生的听力能力进行检测，在课堂上发一份听力题，10道题左右先是选择题，然后难度可以加深听力阅读，锻炼学生听力能力是一个循序渐进的过程，表现好的同学老师要奖励小红花，激励在学生成长的道路上是十分重要的，可能就是因为老师一句鼓励和表扬的话，就改变了学生的一生。

二、创新作业形式

刚刚接触英语的小学生可能对英语很陌生，甚至有部分学生对英语很厌烦，在课后作业布置上老师可以采取学生的建议，在学习过程中学生才是主体，学生之间是具有差异性的，对英语的接受程度每个学生都是不同的，所以老师根据学生学习英语的情况布置作业，将成绩较好的学生和成绩一般的学生综合考虑，作业量适当的减少，学生有些薄弱的地方，知识点理解和掌握的程度可能不是很好，老师可以充分利用好课堂时间，很是加大作业量，写不完的练习题做不完的试题，让学生成为一个学习机械，老师针对学生不足的地方，将作业进行划分，有针对性的训练才能使学生的英语能力有所提高。有些学生可能在选择题上总是马虎，还有就是在阅读上理解不到位，句式结构不能很好的分析翻译也不准确，学生存在的问题是不同的，老师在作业设置上也要打破原有的固定性，学生清楚自己的不足和强项，有选择性的做题，学生的学习压力得到了很好的缓解。老师和家长可以建立一个聊天群，在周末休息的时候可以让学生在聊天群中朗读一篇英语课文，或是一些英语故事，家长对在老师的教学方法上也可以提出问题，学生在做题过程中遇到不懂的，可以及时发到群里和老师或是其他同学一起探讨，小学生对新事物的好奇心很强，所以建立这样的一个聊天群，不但能够使老师的教学方法有所改善，而且学生对学习英语的积极性也极大的被调动起来。

三、增加学生学习英语的乐趣

小学生都很喜欢看动画片，可以让学生看一些英语的电影和动画片，课外读物也可以是英文本的，在满足学生对动画片需求的同时，也锻炼了学生的英语能力，老师也要对家庭作业有所重视，及时检查，让学生有一定的紧张感，让学生了解到家庭作业的重要性，可以在学生英语作业上写出一些评价，判作业时老师为了节省时间大多只是在作业题上判对号或者错号，老师应该和学生之间多一些情感上的交流，老师可以在评语上写激励学生的话Youll do better next time. This assignment is very good.学生得到了夸奖和鼓励，再接下来的英语学习过程中会更加的努力认真。小学生还处于成长阶段，所以在思维、意识等方面发展的还不是很成熟，所以老师在教育上要着重培养学生的创新能力。特别是在英语写作上，老师根据自身的教学经验，将写作知识结合考试考点总结出重点单词和重要句式，学生要不停地进行背诵，这种写作训练方式阻碍了学生思维的案发，长时间一层不变的训练会导致学生失去学习英语的兴趣，老师可以举办英语写作比赛，评价标准是作文具体内容、英语字迹美感、单词运用准确度等多方面进行评比，优秀作文可以制作成展报，在班级里展示让同学们一起欣赏，让学生逐渐养成写作的习惯，在平常写日记或是联系的时候也可以尝试着用英语去写，兴趣是人类最好的老师，只有喜欢一件事才能够做好，学习英语也是如此，与其拼命的留课后的作业，还不如针对学生的个性及需求及时做出调整，让学生能够主动地参与到学生中来，而不是被动的让老师引导。

总而言之，多元化作业模式在英语教学当中应用是非常有必要的，能够让学生的身心得到全面的发展，充分调动了学习学习英语的主观能动性，作业布置的灵活性在很大程度上提高了学生的英语能力，值得被应用和推广

参考文献：

[1]桑建洪.多元化教学模式在小学英语课堂的实践与研究[J].文理导航旬刊，2015（6）：71-71.