基于效率原则的外研社初中《英语》教材分析

【摘要】本文以词汇为例，基于教材评价的效率原则对外研社初中《英语》教材进行分析与评价，以考察该教材在词汇方面是否能达到预先设想的效果。首先，本文结合《义务教育英语课程标准》（2011年版）对教材中的单词和习惯用语或固定搭配进行了系统的数据统计与对比。然后，本文从词汇的数量和对应性两方面对教材进行了评价与分析，最终得出结论。

【关键词】效率原则 初中英语 教材分析 词汇

一、研究背景

所谓教材评价的效率原则，即考察教材是否能够达到预先设想的效果，具体则表现为教材是否能达到《义务教育英语课程标准》（2011年版）（以下简称《标准》）的相应要求。以词汇为例，《标准》要求学生在九年级结束时应达到五级词汇目标，即学生要“学会使用1500-1600个单词和200-300个习惯用语或固定搭配”。《課标》在附录的五级词汇表中共列出1500词，要求学生学习和掌握基本词义和用法，并指出，各地可根据实际情况选择是否增加100词。2011年，外语教学与研究出版社与麦克米伦出版（中国）有限公司依据《标准》对其于2000年开发的中小学英语教材进行了修订。那么，修订后的外研社版《英语》教材有没有达到《标准》要求呢？本文将结合《标准》对外研社版初中《英语》教材的词汇进行系统统计与对比，来了解外研社版初中《英语》教材是否按照《标准》要求来编写。

二、数据统计与描述

本部分将结合《标准》对外研社版初中《英语》教材中的单词和习惯用语或固定搭配进行系统的数据统计与对比。外研社初中《英语》教材共6册，每一册教材的附录中均有Words and expressions部分。该部分按模块列出本册教材中需要学生理解或掌握的单词和短语，并将词汇分为黑体和白体两种。黑体词需要学生学会使用，白体词只要求学生达到理解水平。接下来，本文将对单词和习惯用语或固定搭配两部分的情况分别进行说明。

1.单词。据统计，外研社版初中《英语》教材词汇表中共列出了1827个单词。其中，黑体单词（要求学生学会使用的单词）共有1778个，白体单词（要求学生理解的单词）共有49个。在这1778个需要学生学会使用的黑体词中，与《标准》中五级词汇表中所列的需要学生学会使用的1500个单词一致的有1445个，其他的333个黑体词在《标准》要求之外。如表1所示：

教材中没有出现的55个《标准》上要求学生掌握的单词为age， army， awake， block， blow， brain， cancel， cent， cow， dining， dirty， discovery， doubt， driver， engineer， express， fisherman， force， guard， hen， itself， law， leader， nor， northern， object， passage， pear， praise， purple， quick， safety， smoke， social， speed， steal， support， surface， survey， technology， themselves， thought， through， toilet， too， translate， unit， unless， us， used， watermelon， wife， worst， worth， yard.

2.习惯用语或固定搭配。据统计，外研社初中《英语》教材的词汇表中共列出了320个需要学生学会使用的习惯用语或固定搭配，如：first of all， be careful with， from now on， in a hurry， hundreds of， worry about， go over， look forward to， make friends， take a walk， summer holiday， in the future， traffic jam， wait a minute， excuse me等。达到了《标准》上五级词汇要求中对习惯用语或固定搭配的要求，即学生要学会使用200-300个习惯用语或固定搭配。

三、教材评价与分析

从数量上来说，外研社版初中《英语》教材的词汇表中共提供了1778个需要学生学会使用的单词和320个习惯用语或固定搭配，超出了《标准》中对单词和习惯用语或固定搭配的要求数量。

从对应性上来说，外研社版初中《英语》教材词汇表所列的1827个单词中，有1445个单词与《标准》中五级词汇表中所列单词一致，有382个单词在《标准》要求之外。而《标准》要求学生学会使用的单词中，有55个没有在教材的词汇表中出现。由此我们可以看出，在词汇对应性上，外研社初中《英语》教材并非与《标准》完全吻合。

由此可以看出，外研社版初中《英语》教材在绝大程度上达到了《义务教育英语课程标准》中对单词和习惯用语或固定搭配所预先设想的效果，整套教材在词汇方面基本上体现了效率原则。

参考文献：

[1]中华人民共和国教育部.义务教育英语课程标准（2011年版）[M].北京：人民教育出版社，2011.

作者简介：宋亚（1994-），女，汉族，山东济宁人，聊城大学外国语学院16级研究生，学科教学（英语）专业。