“乐分享”资源共享微信平台创新建设研究

王晓燕

摘要：移动媒体技术的快速发展，方便了人们日常生活的同时，也为资源的共享创造了一个新的平台，丰富了课程模式。而基于微信平台所进行的资源共享活动也取得了一定的发展，被广泛应用于营销领域。本文首先分析此平台所具备的优势与功能，进而创建“乐分享”资源共享平台，并借助于这一平台进行相应的课堂教学研究，目的在于为师生的交流创造良好的环境，推动教学改革。

关键词：“乐分享”资源共享平台；微信平台；创新建设

引言

微信的普及，方便了人们的通信以及社交，借助于微信平台相应的架构，能够促使学生进行移动形式的学习，就其而言，能够借助于微信入口，享受到微信方所提供的功能服务，进而推动自身的学习过程。在另一方面，能够减少用于开发移动应用程序相关的投入，比如就编辑模式来看，O基础操作，就能够借助微信公众平台发送文字、语音，乃至图文消息等。如此轻量级相应的移动学习应用无论是对于师生交流而言，还是对移动学习开发模式来说均能够产生推动作用。

一、“乐分享”平台功能探究

（一）平台界面要求

资源分享双方可以通过连接微信平台“乐分享”，共同享受平台所提供的服务，关注《乐分享》，进入公众账号，可以享受到其他互通的功能服务。就教学而言，学生可以通过关注校园的官方微信，然后进入校园网站，查询教务，展开相应的测试，进而实现微信移动端的学习等。

（二）功能要求

“乐分享”平台需要具备如下功能：语音以及文本互相传送、自动消息回复功能、订阅推送内容、客服服务、信息与数据分享等。基于教学所设计的“乐分享”平台，还需要具备教务查询以及教学测试等相应功能，倘若处于开发者模式下，上述功能均可以通过微信平台加以实现。

（三）活动要求

除了需要实现上述所提到的功能，基于教学所创建的“乐分享”平台，需要具备学习型社区，借助于互动社区来进行学习的探讨与交流，达到分享资源、搜集資源的目的。能够通过连接第三方移动学习app应用进而与微信功能互通，把所需的信息以及分享给好友或其它平台上，实现资源的有效共享。

二、“乐分享”资源共享平台设计的有关问题

“乐分享”资源共享平台设计的根本目的在于借助于此项平台的信息分享，促使学习双方均能够增长知识。同时，学习者订阅以及关注人数的增强，设计知识的相应的延伸空间会随之变广。其特点在于由某一个体建立并展开相应管理的独特空间，这种新的人际关系枢纽，为学习者接触到丰富多样的观点创造了条件，能够增加其知识的积累，其所表现出来的两大空间属性如下：

（一）涵盖相应的设计专业知识

设计知识于相应的微信平台进行传播，充分利用微信自身的优势展开合理的规划，吸引越多的人群关注，借助于比较简单易懂的展示手段，阐述相应的设计思想，分享相应的设计步骤作品，应用图文、动图以及视频等形式传播相应的信息内容。这种形式的信息传递符合用户的需求，方便了其知识的学习，实现了其沟通的欲望，缩短了学习者与相应专业知识二者之间的距离。不受地点与时间限制的沟通方式能够满足大多数学习者的要求，相较于传统形式的课堂，或者网站学习，“乐分享”平台传播速度更快，同时不受约束，自由度更高。

（二）统合性比较明显

发布行业内比较有价值的讯息，传播设计理论知识，借助于微信平台，促使学习者明确自身定位，确保学习者能够关注“乐分享”平台，并通过“乐分享”平台获取到自身所需要的信息。对于课堂而言，能够延伸资讯价值，传播更为广泛。此类的微信平台，能够将设计课程，包括行业内有价值的资讯快速有效地发布，数据与内容跟随时代步伐进而更新。另外，基于资源共享模式的“乐分享”课程微信平台一方面丰富了课堂知识，同时避免了由于纸媒教材内容更新较慢的尴尬劣势。此外，借助于互联网的优势，能够统合学习者与相应信息二者间的关联。

三、“乐分享”资源共享信息平台的构建与特点

（一）“乐分享”平台的构建

作为一种创新型移动信息分享平台，能够为用户提供便捷的信息检索、分享功能。以教学为例，能够将教案、课件以及有关的测试借助于移动端储存，进而进行无地点时间限制的学习，在线搜索信息与数据，实现随时沟通互动。可以将实际教学中比较重要的内容、疑点以及难点，教学课件与考核标准等资源放入“乐分享”平台之中，方便用户按照自身所需下载保存，并进行有关的测试。此外，倘若用户对内容存在疑问，可借助于自动回复这一功能进行答疑，这里所提到的自动回复具备真对相应内容的按需检索，进而方便用户查询。

此外，需要构建微信交流平台，需要其具备文本语音互相传递的功能。主要表现为微信中相应的用户个人与群体能够与公众号实现基于语音文本或其他方式的互动。可以设计互动区、展示区、客服区以及联系我们等四个条目。这里所提到的互动区主要是基于移动端相应的论坛社区，用户能够借助于其获取或者发布相应的信息，可结合自身观点展开所必要的讨论，交流等；在展示区中可展示相关的优秀作品，供用户学习与参考；客服区主要是以人工服务为主，针对用户所提出的问题进行解答，可以多个客服共同服务不同用户。

（二）“乐分享”平台应当突出的特点

其一、操作简易，需要满足不同学习者的需求。此类型的资源共享平台，以后台运作形式进行，丰富灵活，为用户提供了多种学习的可能，可以在很大程度上弥补普通教学的不足。应用微信本身具备的简洁导视菜单，使得用户能够快速找到学习人口，虽然结构简洁，但内容丰富且操作简易。因此，“乐分享”平台需要本着应开放共享的原则，促使信息资源更加丰富，进而为不同的学习者提供更高的服务。

其二、要求资源丰富，涉及领域广泛。此类型的微信平台需要具备较强的系统特性，层次鲜明且丰富。在相应的设计知识上，需要从实际情况出发，符合用户所需，应当注重思维导图以及知识图谱的清晰明确化。做到将资源完整的传送给学习者，增加其趣味性，进而满足学习者不同的需求，方便用户所进行的资源共享。

（作者单位：山东协和学院）