浅谈高等教育师德建设的长效机制

雷智中

摘 要：高等教育处于教育体系的最高层，对大学生人生观、价值观、世界观的形成具有决定性作用，其社会责任极其重大。高校师德建设作为高等教育中的重要环节，在整个高等教育中起着至关重要的作用。新的时代发展要求对高校师德建设提出了新的挑战。有鉴于在新的历史条件下高校师德建设发展滞后的现状，系统地梳理其问题、思考对策，可以看出新时期高校师德建设长效机制的必要性，构建师德建设长效机制的紧迫性。

关键词：高等教育；师德建设；存在的问题；解决措施

中图分类号：G647 文献标志码：A 文章编号：2096-000X（2017）01-0137-02

Abstract： Located at the highest level of education system， higher education plays a decisive role in determining college students' outlook on life and values and world view， so it shoulders extremely important social responsibility. University teachers' ethics construction， as an important link of higher education， is of great importance in the whole higher education. In the new period， university teacher's ethics construction is facing new situation， new problems and new challenges. Under the new historical conditions， university teachers' ethics construction in China has fallen behind， and we should systematically sort out the problems， think countermeasures， and see the necessity of establishing a long-term mechanism of university teacher's ethics construction in the new period and its urgency.

Keywords： higher education； construction of teachers' morality； problems； solution

正所谓百年大计，教育为本。教育大计，教师为本。师者，所以传道、授业、解惑也。教师是培养祖国未来接班人的重要舞台，高校教育更是肩负着祖国去前途未来和民族的命运大势。社会上各行各业的人才，世界上每一门科学的发展都离不开教育的发展。教育是人类进步的后天营养品，它在塑造人生观、世界观、价值观上发挥着不可替代、举足轻重的作用。高校教育是素质教育和国民教育的重要组成部分和高级阶段。高校作为培养尖端人才和资深学者的产出基地，关系到国家经济、文化等诸方面的发展。在此中，教师成为了教育的关键要素。党中央总书记习近平同志提出：“教师是立教之本，兴教之源。”教师的素质直接关系到下一代的意识形态。师德是教育建设的重要一环，是高校建设不可或缺的一部分。而探讨新形势下师德建设问题，首先要辩证历史地理解师德的内涵。

一、师德建设的内涵和外延

师德，即为教师职业道德和职业公德的简称。它是教师工作者在从事教育活动中所必须遵守的道德规范和行为准则。师德在不同的历史时期有不同的表现形式，也有不同的具体内容。

（一）古代师德的表现形式

师德，作为教师的职业道德，伴随着教育活动而产生。我们所知的师德最晚可以从春秋时期的孔子说起。孔子不仅仅是古代著名的思想家，还是伟大的教育家。其“有教无类”、“诲人不倦”、“专业乐业”等教育思想都是古代师德的最朴素的表现形式。此后，历朝历代的儒学家或其他学家都阐发了新的师德内涵。朱熹作为儒学的集大成者，继承和发展了孔子的师德内涵，将“博学”、“审问”、“慎思”、“明辨”、“笃行”作为其时的师德规范。在当代，师德又被赋予了新的内容。

（二）新的时代条件下，师德内涵的发展

师德内涵既有历史继承性，又有时代发展性。当下师德的内涵具有多元性，有着广阔的内涵和外延。学者、教育者们从多角度着手阐述师德的内在和外在。不同的个体，往往有不同的意见和看法，然而主旨或主流价值觀却有着内在的一致性。十八大报告强调加强教师队伍建设是办好人民满意教育的题中之义。十八大强调教师队伍建设是教育发展的关键，以及师德在当下的新的时代内涵。

二、高校师德建设的现状

高校作为科研基地，非常重视师资队伍建设，也无疑将师德建设纳入到教育事业的建设中。在长期的师德建设中，各高校都取得了相当的成效。首先，教师职业操守显著提高。高校通过严格的职业考核、奖罚制度和职工规章，不尽规范了教职工工作秩序，还促进了教学水平的大幅度提升。还能够自觉提高自身的业务能力，增强了教学相长的积极性。第二，教师工作积极性显著增强。高校通过激励机制的建立，促进了教师与学生之间的教学相长实践，教师增强了业务能力，锻炼了科研能力，不仅为学生树立了良好的榜样，同时也为高校科研建设贡献了一己之力。第三，教师爱岗意識显著提升。爱岗敬业，是职业道德的基础和核心。高校以种种机制和规章为手段，有效的增强了教师职业的自我认知，树立了高岗敬业、无私奉献的精神气质。纵然如此，高校师德建设中还仍然存在着诸多的不足和亟待完善之处。有师德缺失甚重之高校出现了严重的教师师德行为，暴露了当前高校师德建设中的制度和机制缺失。

总体来讲，高校师德建设的不足主要变现为两个方面：

（一）高校师德体制、机制不健全

高校师德建设，往往存在着口号响亮，但是忽于践行的普遍问题。师德建设的口号在自上而下的过程中，也存在着级级弱化的问题。高校在一定程度上偏重于业务水平而非思想政治教育，但不是对师德建设的轻视，而是功利主义使然。虽然，在师德建设之初，便存在着动力不足，或动机不良等诸多因素，正所谓的上行下效，高校过于肤浅的师德教育宣传，无疑无法有效动员基层的教职工，因而，造成整个的师德建设流于形式化，没有真正的形成有效的制约、奖励和惩罚长效机制，因而无法保证高效师德建设的成效。当前，受功利主义倾向的影响，部分教师存在着只重自身利益而缺乏集体荣誉感或社会公德心的问题。针对此种现象，高校师德建设又没有形成有效的规避或矫正机制，师德建设缺乏刚性，造成师德建设的总体效果不甚理想。

（二）高校师德建设难以应对新的挑战

时代在发展，新的时代条件和时代环境对师德建设提出了新的要求和挑战。当前，社会上尤其显示了师德建设的重要性和师德缺失的严重性。因而，高校师德建设没有及时调整师德建设的强度、密度和刚性以适应时代的要求。

此外，一些师德建设机制也没能得以及时的调整，没有以当前新理念和新手段创新建设高校师德。师德建设机制也没有及时的得以完善，错误之处随时间推移展露无疑。管理层的管理理念有待于进一步的提高，各方奖励、惩罚、激励等机制有待于进一步的健全。

三、高校师德建设的具体举措

高校师德建设的重点仍在师德教育的长效机制上，不断完善各项规章制度，增强师德建设的刚性。切实针对当前高校师德建设存在的短板和新的时代发展要求，健全和完善长效机制的建设。提高师德建设的有效性，主要从以下几个方面着手。

（一）营造人文、公平、公正的制度环境

制定环境是师德建设长效机制的重要保障，建立自上而下的公正的制度环境，合理、公正的奖励机制、激励机制是师德建设的的基础环境。一个公正的教师制度，能够使各位老师“物尽其用”实现师资的合理配置，与此同时，还能够制约各位老师的行为，为各位老师在竞争和合作中提供有效的行为制约。因此，从学校的领导者到基层的教育工作者都要积极的构建公平的教师制度，为高校师德建设提供良好的制度环境，以便师德建设在各级、各层得到贯彻。此外，管理者也应改变自身的观念，增强师德建设的认知，切实改变理念，并将彻底贯彻执行，成为一所高校的一贯作风，而不是略过的微风。

（二）提升教师责任意识

当前社会快速发展，知识和信息的更新速度加快，随之对工作者的要求也不断的增强，广大教职工在内的工作者竞争压力加大。面对严峻的工作压力，很多人对于义、利的取舍观念开始产生偏差。因此，在更正教师的价值观、职业观的同时，也要从学校管理的手段出发，保证教师的合理权益，或者说在一定程度上为教师谋取交大限度的权益。在权益得到保护的前提下，教师的责任意识才能了基础，才能有了保证。教师并非是圣人，教师不仅是一种责任，同时也是一种职业。他们不仅承担着传道的重任，更承担着一个家庭的生计。他们不仅仅需要精神上的满足，也需要物质上的奖励。因此，合理保证和争取教师的权益，提升教师的责任感，才是提高师德的重要手段。

（三）建立合理的奖励、监察机制

师德的建立不是完全依赖强硬的制度和规章，用激励机制才能够真正引发师德水平的提高。师德的建设再依赖教师自身的努力唤醒内心的责任意识外，还需要外在的监察和规章管理。建立内外结合的机制，以外在机制为条件，以内在为动力，才能有效地进行师德建设。

（四）规章的严格与完善

目前高校内所设规章，往往不能脚踏实地的落实，或是根本与时代脱节，或是脱离实际，或是错漏百出，或是为一些“特权”教师大开方便之门。一些高校内部的规章形同虚设，无法发挥应有的作用。规章，是一个学校校风的体现，规章和制度是师德建设重要的制度保障，是师德建设的根本途径。因此，高校应着手进行规章的检验和完善。对目前的高校规章的有效性和可行性进行深入的调查，召开各级教师大会，广泛吸收广大教师的意见，在广纳民意的基础上，在符合社会主义主流价值观的前提下，完善学校规章，切实为高校师德建设提供保障。

四、结束语

党中央总书记习近平同志强调，努力培养造就一大批一流教师，不断提高教师队伍的整体素质，是当前和今后一段时间我国教育事业发展的紧迫任务。为此，我们要针对当前高校师德建设所存在的种种问题，不断的完善师德建设机制，使高校师德建设能够有条不紊的进行。以打造高素质、高水平的教师团队，以便为祖国的前途和未来提供人才，为中国特色社会主义社会提供建设者，为共产主义事业提供接班人。

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