游戏教学模式在高中足球教学中的应用

王敏杲

摘要：传统的高中足球教学模式过于强调教师的权威性与足球运动的规范性，教学模式枯燥乏味，不仅无法调动学生的学习兴趣，还会导致教师丧失教学热情。因此本文从教学游戏的角度切入，探索在高中足球教学的热身准备、基本功训练、体能训练与结束教学的全部过程中，游戏教学模式的应用方法，旨在通过游戏教学提高足球教学的趣味性与有效性，提升足球教学质量。

关键词：游戏教学；高中足球教学；体能训练

足球运动号称“世界第一运动”，是一项极具影响力的集体运动，具有竞技性、趣味性、娱乐性、一致性与协作性等优势，对于高中阶段学生来说，是提高其身体质量、加强其身体素质、培养其运动习惯的重要方式，能够促进高中学生的身心健康发展，培养全面发展的社会主义人才。

一、游戏教学模式在高中足球热身准备阶段的应用

以往的足球教学，通常都是体育教师喊着口号带领学生一板一眼地进行热身运动，这种热身既枯燥又无聊，完全无法提起学生的运动兴趣，导致学生对于准备运动愈发抵触，热身运动做不好，就很容易在实际的足球教学中发生扭伤、摔伤、抽筋等安全问题，影响学生的身体健康，也容易导致学生养成不好的运动习惯。

在高中足球教学的准备阶段，游戏教学模式的应用能够帮助学生做好热身与准备运动，并且激发学生的运动热情与兴趣。教师通过转变以往的教学方式，在正式开展教学活动时，以运动游戏的形式组织学生参与游戏，例如，以往教学中的“徒手跑”对于学生来说十分枯燥，教师可以将“徒手跑”变成“乒乓球接力赛”，教师先将学生分成若干小组，每组第一棒立于起跑线，教师法令之后，参赛者须手持单手持乒乓球拍后端把手处，将乒乓球置于球拍上，托球向前跑，第二棒参赛者立于重终点，接过第一棒的乒乓球向起点跑，以此往复，用时最短的小组获胜，在下一次组织足球比赛中拥有发球机会。通过这种方式，学生的好胜心与表现欲被激发起来，会以更加饱满的热情参与到准备运动当中，有利于后续的教学活动。

二、游戏教学模式在高中足球基本功教学中的应用

高中足球教学水平的提升，离不开学生的基本功，只有掌握了扎实的基本功，才能够有效提高足球技能。但一直以来，学生对于体育运动乃至足球的基本功训练始终缺少足够的热情，主要是由于足球基本功需要学生以极大的毅力与耐性长期投入到练习活动中，许多原本对足球感兴趣的学生久而久之就放弃了基本功训练，也放弃了足球训练。针对这种情况，教师可以通过游戏教学模式改变这一现状，通过教学游戏调动学生基本功训练的积极性，在提高学生基本功的同时，重新激发学生对于足球训练的热情[1]。例如，在进行“颠球”教学时，教师可以将学生划分为若干小组，每一组选择一块场地，在球门中间插一根标杆做好标记，以橡皮筋做拦网，将拦网高度设定在1.5米左右，颠球过程中学生不可以越过拦网范围。开始游戏时，允许学生使用除手之外的身体任何部分颠球，至少连续颠球三次才能够传给下一位同学，过程中足球不能落地，足球落地则对方得分。通过这种方式激发学生颠球的趣味性与积极性，从而寓教于乐地开展基本功训练。

三、游戏教学模式在高中足球身体素质教育的应用

足球运动是一项竞技性、冲突性与协作性较强的集体运动，要求运动员具有较好的身体素质与身体体能。因此，对于学生的体能训练也是极为重要的。传统的体能训练大多是长跑、往返跑、伏地挺身、仰卧起坐等运动，这些运动方式过于简单枯燥，又需要极大的毅力与耐性才能够坚持下来，很少有学生乐于进行这种体能训练，在训练中常常偷懒耍滑、阳奉阴违，导致体能训练完全无法起到提升学生身体素质的作用。针对这种情况，教师结合游戏教学模式，可以增强体能训练的竞技性与趣味性，如“负重接力比赛”。教师将学生划分为不同小组，小组成员身体捆绑沙袋，进行负重接力比赛，每一棒到达终点都将其所负重物交给下一位同学继续赛跑，在最短时间内完成接力赛跑的小组即可获胜，以此调动学生的好胜心理，在游戏中提高学生身体素质。

四、游戏教学模式在高中足球教学结束活动的应用

足球运动是一项较为激烈的运动，学生在进行激烈运动之后，一下子放松肌肉会给身体造成极大的负担，但很多学生并不具备这种安全意识，不顾教师的劝告，在运动结束之后直接坐在地上休息，而不是进行肌肉放松运动，这不利于学生的身体健康。基于此，教师应当在教学结束时，引进教学游戏活动，引导学生在完成足球运动之后，通过游戏的形式平复呼吸与放松肌肉。例如，在结束足球教学之后，教师可以组织学生跟着音乐节奏跳一段即兴舞蹈，并选出舞姿最好或者最为诙谐的同学。又或者，在足球教学结束之后，教师组织学生进行“指手画脚”游戏，由教师说出一个关键词，学生“指手画脚”地通过肢体语言表现这一词语，教师作为裁判选出全班表现最为出色的学生并加以奖励，通过这种方式来帮助学生全身放松，在放松肌肉的同时，让学生感受到运动的乐趣，并帮助学生养成更好的运动习惯，最大程度上保证学生的身体健康[2]。

五、结语

高中足球教学中，游戏教学模式的应用可以大大提高足球教学的趣味性与有效性，能够帮助学生缓解高中繁重课业带来的巨大压力，改变以往教学模式的弊端，提高学生对于足球训练的兴趣与热情，帮助高中学生塑造更加健康的身体。这个过程中，教师需要充分意识到学生的实际需求，以调动学生的积极性为主，而非粗暴地组织学生体育训练。

参考文献：

[1]刘明龙，付荣.体育游戏在中学足球教学中的运用效果实验研究[J].通化师范学院学报，2014，35（8）：72-75.

[2]王春俊.游戲法在高中体育足球教学中的运用探析[J].新课程·下旬，2015（10）：63-63.

（作者单位：宁波市奉化区第二中学）