基于数字图书馆的大学生阅读心理研究

张男 刘梦 王舒璇

DOI：10.19392/j.cnki.16717341.201722173

摘要：随着数字图书馆在高校中的普及，大学生阅读行为也相较之前的传统图书馆发生了变化。通过问卷调查和归纳总结的方法，深入了解大学生阅读行为，进一步探究与之相关的阅读心理变化，总结特点，为研究大学生的阅读心理健康提供一些参考。

关键词：数字图书馆；阅读心理；阅读

一、研究的背景

21世纪，随着科学技术的发展，人类已经迈入数字时代，传统的图书馆发生了一些变化，从纸质书籍到数字化图书资源。阅读方式的改变，也进一步造成阅读心理的变化。这些变化不仅影响高校图书馆教师，更影响高校的学生。对此，笔者展开此次研究，旨在了解数字图书馆对大学生阅读心理的影响。

二、调查对象

本次研究的研究对象为J高校的在读大学生，发放问卷时，力求做到多年级，多专业，男女比例相当。此次发放问卷的平台为网络平台“问卷星”，共回收103份问卷调查，有效问卷103份。问卷可利用率达100%。

三、数据分析

（一）调查对象的基本信息

调查对象共103人，其中男生占总人数的52.43%，女生占总人数的47.57%，男女人数相当，差异不大。其次，年级比例有显著差异：大一为18.45%，大二为23.3%，大三为31.07%，大四为20.39%，研究生及以上则为6.8%。最后，在专业选择上：文科占25.24%，理科占22.33%，工科占15.53%，经管类占18.45%，艺术类占7.77%，医药类占10.68%。由此可以看出，文理科学生所占比例较多。

（二）阅读动机

根据问卷星提供的交叉分析程式，设定因变量为调查对象的年级，设定自变量为“大学生使用数字图书馆阅读的外部因素有哪些”。经分析相关数据，大学生为专业学习和考研、考编而使用数字图书馆阅读是普遍现象。其次，从主观上看，大多数大学生为提高才干，以及指导实践来使用数字图书馆阅读；此外，少数学生为个人兴趣爱好和娱乐消遣而使用数字图书馆阅读。约62%的大学生愿意为获得外界的期望值而选择通过数字图书馆的方式来提高自己的阅读量；大约30%的大学生表示一般，7%的大学生不太愿意为获得外界的期望值而提高自己的阅读量。最后看到周围同学使用数字图书馆时，79%的学生表示愿意使用数字图书馆来阅读。由此可知，学生使用数字图书馆阅读源于内部需求，外部因素只是起辅助作用。

（三）阅读的行为和心理表现

1.阅读行为表现

（1）阅读场所。当被询问使用数字图书馆的场所时，约70%的学生表示他们会在教学区域使用数字图书馆；其次，约86%的学生在图书馆使用数字图书资源；然后约50%的学生在宿舍使用。此外，约20%的学生会选择其他非教学区域来使用数字图书馆。由此可知，高校大学生阅读地点比较集中，通常在教学区域和图书馆使用数字图书资源。

（2）阅读检索、查阅和下载次数及时间。从调查问卷得知，31%的学生每月检索、查阅和下载文献低于5次，51%的大学生每月检索、查阅和下载文献高达10次，18%的学生每月检索、查阅和下载文献高于10次。不难看出，高校大部分学生每月检索、查阅和下载文献次数较少，仅有少数学生能够充分利用数字图书资源。

52%的学生阅读时间低于2小时，所占的总数比例最大；其次，33%的學生阅读时间高达3小时；最后15%的学生阅读时间高于3小时。从中可以看出，高校大学生阅读时间不均衡，大部分学生的阅读时间集中在2小时以下，同时反映大学生在数字图书馆阅读的时间比较少。

（3）阅读方式。数据显示，约59%的学生表示他们阅读文献之前会先粗略地浏览一下大概，而30%的学生表示不会，还有11%表示不确定。如图2所示，约59%的学生认为他们在使用数字图书馆中，有明确的目的或计划，27%的学生表示没有，不确定的占14%。结合这两组数据，可以得出结论：大学生阅读有明确的目的和计划，阅读文献资料往往先粗略地浏览，把握文章的框架，然后再细细地浏览文章，把握主旨。

（4）阅读内容。如图1所示，学习指导用书占的比例最大，专业著作期刊则约为78%，名人文献则约为64%；其次文学艺术类占46%，军事体育占37%，时尚娱乐类则占30%。由此可知，大学生阅读内容倾向于学习指导用书、专业著作和名人文献，反映出他们阅读内容具有很强的目的性。

2.阅读心理

（1）阅读需求。在对高校数字图书馆提供图书资源看法中，53%的学生认为数字图书馆基本不能满足大学生阅读的需求量，24%的学生表示不确定，20%的学生认为基本符合，3%的学生则认为完全符合。由此可知，一半以上的大学生认为高校数字图书馆提供的图书资源和大学生的阅读需求量不成正比。

当被问及希望数字图书馆扩充哪些方面的文献资料时，学习指导书占的比例最大，约为82%，其次，专业图书和教学参考书分别占78%和75%，后几名是学术著作、考试用书、传统文化类图书（历史、军事）等。结合上述的阅读内容，笔者得出结论，大学生在学习类书籍、专业图书和教学参考书这三个方面阅读需求比较大。

（2）阅读的社会性。当被问及选择围绕社会热点阅读相关报纸期刊时，56%的学生表示他们会，而32%的学生表示不会，12%的学生表示不确定。而在56%的学生中，针对围绕社会热点阅读期刊的频率这一问题时，53%的学生表示经常阅读，41%的学生表示偶尔阅读，6%的学生表示很少阅读。由此可知，在高校大学生中，一半以上的学生选择围绕社会热点来阅读相关期刊，其阅读心理具有一定的社会特点，而且他们的阅读频率很高。但是，在这一半以上的学生中，仍然有五分之二的学生空谈口号，行为和想法不一致。

（3）阅读层次。当使用数字图书馆阅读文献，48%的学生表示他们偶尔会针对某个感兴趣的知识点深入思考，36%的学生表示经常深入思考，其他学生很少会思考。由此可知，大学生的阅读的深度不够，这反映学生存在阅读层次不高，很少对书中的知识点深入思考的问题。

四、结语

本文主要就基于数字图书馆的大学生阅读心理进行了相关的研究和分析。首先对大学生的研究背景进行简要的阐述，而后对大学生的阅读动机进行了分析，接着对大学生的阅读行为和阅读心理展开了深入探究，总结他们的特点。最终希望通过本文的分析研究，能够给予高校大学生基于数字图书馆的阅读的一些借鉴，提供一些参考。