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高 层

国务院发布《老年教育发展规划（2016—2020年）》

10月5日，国务院办公厅印发《关于印发老年教育发展规划（2016—2020年）的通知》（国办发〔2016〕74号），提出以扩大老年教育供给为重点，以创新老年教育体制机制为关键，以提高老年人的生命和生活质量为目的，整合社会资源、激发社会活力，提升老年教育现代化水平，让老年人共享改革发展成果，进一步实现老有所教、老有所学、老有所为、老有所乐，努力形成具有中国特色的老年教育发展新格局。《规划》提出老年教育发展的目标是到2020年，基本形成覆盖广泛、灵活多样、特色鲜明、规范有序的老年教育新格局。老年教育法规制度逐步健全，职责明确、主体多元、平等参与、管办分离的管理体制和运行机制得到完善。老年教育基础能力有较大幅度提升，教育内容不断丰富，形式更加多样。各类老年教育机构服务能力进一步提升，全社会关注支持老年教育、参与举办老年教育的积极性显著提高。以各种形式经常性参与教育活动的老年人占老年人口总数的比例达到20%以上。

中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东到贵州省机械工业学校调研

9月25日下午，中共中央政治局委员、国务院副总理刘延东到贵州省机械工业学校调研，国务院副秘书长江小涓、教育部副部长朱之文、科技部副部长侯建国、中科院院长白春礼参加调研。贵州省委书记、省人大常委会主任陈敏尔，省委副书记、省长孙志刚等陪同调研。刘延东一行先后参观了全国机械行业大连机床职教集团师资（学生）培训基地，机械加工实训中心，智能制造一体化教室，3D打印、激光打印教学区，国家职业教育数控实训基地等“理实一体化”教学场所。在考察过程中刘延东详细了解学校规划建设、专业设置、教育教学改革、师资队伍建设等情况。在实地考察和听取汇报后，刘延东充分肯定了学校的教育教学改革工作，指出贵州省机械工业学校产教紧密结合的办学模式，把“课堂、车间和产业园”很好地衔接起来，学生从一年级就能接触到企业真实的生产环境，这样的教学安排，学生更容易接受。刘延东说，职业教育要紧密围绕岗位需求，围绕学生就业，注重学生综合素质的全面发展。职业院校要重视学生“人文素养”的培养，要注重学生的思想教育和品德教育，培养他们的自信心，不要让没有考上大学的孩子们觉得自己是“失败者”，要通过学校的培养和鼓励，使他们很好地掌握一些技术本领，让他们认为自己是“成功者”，打造自己出彩的人生。

部 委

第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛闭幕

10月15日，第二届中国“互联网+”大学生创新创业大赛在华中科技大学闭幕。教育部部长陈宝生出席闭幕式并讲话。陈宝生强调，要把推动高校创新创业教育改革作为服务经济结构转型、发展动能转换的根本需要，作为培养应用型、创新型人才的必然要求，作为高等教育综合改革的突破口和重中之重，多点突破、纵深推进。一是抓培养方案，使创新精神、创业意识和创新创业能力培养融入到人才培养全过程各环节。二是抓课程体系，挖掘和充实各类专业课程的创新创业教育资源，开发好创新创业教育专门课程，健全中国特色创新创业教育课程体系。三是抓教学方法，改变灌输式教学方法，强化师生互动、因材施教、教学相长，注重培养学生批判性和创造性思维。四是抓制度创新，着力健全创新创业学分积累与转换制度，实行弹性学制，完善教师专业技术职务评聘和绩效考核标准，释放教学制度改革红利。五是抓实践环节，为大学生实验实习实训特别是参加创新创业实践拓展渠道、搭建平台，加大投入、优化服务，让他们在实践中受教育长才干。陈宝生希望青年学生坚定理想信念，掌握真才实学，积极投身实践，在创新创业实践中展示才华、服务社会，创造自己的精彩人生。本届大赛最终产生金奖36名，银奖115名。

2016年全民终身学习活动周全国总开幕式举办

10月14日，2016年全民终身学习活动周全国总开幕式在广东省深圳市举办，本届活动周以“推进全民继续教育，建设学习型社会”为主题，由教育部职业教育与成人教育司、中国成人教育协会、中国教科文全委会秘书处主办，广东省教育厅、深圳市政府、深圳市教育局承办。教育部副部长朱之文出席总开幕式并讲话。朱之文指出，要进一步明确“十三五”期间学习型社会建设的基本思路和主要任务。要以终身学习理念引领教育改革，着力为社会成员提供多样化的教育选择；要加快发展继续教育，建立健全终身教育的制度体系；要推动教育资源开放共享，扩大继续教育有效供给；要加强终身学习法规建设，为学习型社会建设提供法治保障。本届活动周总开幕式展示了全国全民终身学习的最新成果，推出各地遴选的112位2016年“事迹特别感人的百姓学习之星”和78个单位2016年“特别受百姓喜爱的终身学习品牌项目”，开通了“教育资源进社区网上博览会”，首次推出了活动周标识，开通“新闻会客厅”，并加大对各地终身学习活动的宣传，营造了全民终身学習的社会氛围。近600人参加总开幕式活动。

交通运输部、教育部联合发布《关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见》

10月14日，交通运输部、教育部联合发布《关于加快发展现代交通运输职业教育的若干意见》（交人教发[2016]179号），提出加快发展现代交通运输职业教育，全面提高技术技能人才培养质量。《意见》要求，必须以现代理念、战略眼光和务实举措加快发展现代交通运输职业教育，当好我国现代职业教育发展的先行官。必须完善人才培养体系，加快发展职业教育，提高人才培养质量，缩小人才保障国际差距，为推进交通运输现代化、建设世界交通强国提供坚强的人力保障。《意见》围绕扩大优质职业教育资源、完善现代职业院校制度、优化交通运输专业结构、深化人才培养模式改革、提升教育教学保障水平、发挥职业教育服务功能6项重点任务提出了20项具体措施，并从强化任务落实、加大经费投入、营造良好环境三个方面明确了保障措施。

社 团

中国职业技术教育学会职业院校培训工作委员会成立

10月14～16日，中国职业技术教育学会职业院校培训工作委员会成立大会在山东滨州举行，来自全国各地的116家职业院校和8家专业培训机构、行业协会及大型企业的215名代表参加会议。中国职业技术教育学会常务副会长兼秘书长刘占山出席会议并讲话，当选主任委员单位的滨州职业学院党委书记杨光军作表态发言。刘占山指出，职业院校培训工作委员会的成立对于职业院校培训工作的研究与开展、服务现代职教体系建设必将产生积极作用和深远影响，并对职业院校培训工作委员会今后工作提出指导意见，希望委员会积极开展学术研究、加强职业培训指导、搭建交流合作平台、开展国际合作、加强自身宣传，不断强化职业培训工作，为我国职业培训事业发展作出应有的贡献。

“一带一路”产教协同峰会召开

10月18日，中国教育国际交流协会、宁波市教育局、宁波职业技术学院三方联合举办的“一带一路”产教协同峰会在北京举行。宁波职业技术学院等来自国内“一带一路”沿线地区的18所高职院校、中航国际成套设备有限公司等10家国内标杆企业和行业协会的代表，以及来自斯里兰卡、缅甸、柬埔寨等21个“一带一路”沿线国家的职教领域代表参加会议。与会单位联合发起倡议成立“一带一路”产教协同联盟。据悉，“一带一路”产教协同联盟成立后，重点将在推进职业院校国际化、服务企业“走出去”、搭建国际科研合作平台与促进丝路文化交流等层面开展具体工作。通过举办国际学术会议，搭建“一带一路”沿线国家和地区学术合作交流的平台。

全国职业教育集团化办学工作专家组工作会议召开

9月29日，全国职业教育集团化办学工作专家组工作会议在北京召开，全国职业教育集团化办学工作专家组组长刘来泉等26位专家组成员出席会议，中国职业技术教育学会常务副会长刘占山、教育部职业教育与成人教育司综合处副处长宁锐出席会议并讲话。专家组组长刘来泉作全国示范性职业教育集团遴选工作的专题报告。专家组成员高鸿、周凤华、许世杰就全国示范性职业教育集团遴选办法和指标体系做了具体说明，许世杰就全国示范性职业教育集团申请和填报做了说明；刘立新就职业教育集团化办学学会重点课题做了专题报告。

全国高职院校长高峰论坛举行

日前，由中国高等职业教育学会职业技术教育分会主办的第十一届全国高职院校长高峰论坛在天津举行。会议以“创新技术技能积累，提升院校核心竞争力”为主题，来自全国155所高职院校及相关单位的300余名代表参加了研讨。中国高等职业教育学会职业技术教育分会会长、浙江金融职业学院党委书记周建松表示，加强技术技能积累是高等职业教育更好发展的重要内容，特色办学是重要路径，探索品牌发展之路是推動高职教育又好又快发展的必然选择。北京师范大学职业与成人教育研究所所长赵志群认为，高职院校不仅应该培养技能，还应该培养能力和职业认同感，课程的设置应该符合从初学者到专家的职业能力发展规律。天津市教育委员会副主任吕景泉介绍了国家现代职业教育示范区的探索与实践。会上，中国知网发布了高等职业教育校企协同教学研究平台。据介绍，校企之间可以通过这个平台进行专业设置和调整、课程体系设计、项目课程编写、校本课程编创以及个性化学习，通过校企协同教学研究、协同知识聚创、个性化学习，促进高职院校的创新发展，提升人才培养质量。

全国高职高专党委书记论坛2016年年会在山西太原举行

近日，全国高职高专党委书记论坛2016年年会在山西太原举行，来自全国100余所高职高专院校的260余人与会，大会以“遵循‘五大理念强化高职党建 推进科学发展”为主题。与会专家代表就新形势下高职高专“发展战略”“党的建设”“思想政治教育”“校园文化”4个议题进行探讨和交流。论坛学术委员会主任、四川交通职业技术学院党委书记王东平作了学术委员会论文评审工作情况汇报，并在大会上对论文获奖者颁发证书。此次论坛还邀请了中央党校宋福范教授作了题为《不忘初心，继续前行——习总书记“七一”讲话精神解读》的主题报告，邀请职教专家马树超就“十三五”期间高职高专发展规划进行了解读和展望。

中国—东盟职业教育发展论坛举行

9月22日，中国—东盟职业教育发展论坛在广西南宁举行。该论坛由中国—东盟职业教育研究中心主办、广西师范学院承办。来自中国和东盟各国的450位代表出席会议。论坛以“开放合作 共享发展”为主题，采取主题报告、分论坛研讨和经验交流等形式，围绕中国—东盟职业教育发展的现状、挑战与机遇，中国—东盟职业教育交流的历史、现状、问题、对策、成功经验、典型案例、交流合作机制，职业教育多边交流机制与方法，新技术、新经济背景下职业教育发展趋势等议题展开研讨交流。会议期间，成立了中国—东盟职业教育研究中心理事会，广西师范学院院长李丰生教授任第一届理事会理事长。中国职业院校与东盟国家职业院校交流合作的项目洽谈和签约也在会议中进行。

国 际

UNESCO-UNEVOC举办青年创业虚拟会议

日前，UNESCO-UNEVOC通过TVeT Forum（职业技术教育与培训论坛）举办主题为“职业技术教育与培训投资回报率”的虚拟会议。此次虚拟会议力求让更广泛的职业技术教育与培训团体了解目前正在进行的一个研究项目。该项目由澳大利亚国家职业教育研究中心（NCVER）和UNESCO-UNEVOC共同实施。此次会议为各团体提供了分享各自的想法、专业知识和经验的机会，从而可以核实和强化初始依据，有利于投资回报率（ROI）的计算以及各项指标的认证。报告提出如下重要观点：第一，有关ROI的信息在说服利益相关者投资TVET方面发挥着重要作用，还可帮助提升TVET形象，但评估ROI的相关数据一直缺乏。第二，ROI涉及许多不同的方面以及不同层次的利益，例如TVET的ROI会产生经济、社会、社区和环境影响。第三，总体来看，在比较不同国家的职业技术教育与培训的ROI时，面临的挑战包括国家之间政治和文化上的差异；国家的人口学特征，比如年龄结构、城市与地区密度和性别分布；管理教育和培训的经验度（成熟度）以及体系中的各种利益相关者。因此，比较各个国家的ROI是一个艰巨任务，需要构建起一个可以用来测量这些国家ROI的框架。第四，可用来测量职业技术教育与培训ROI的数据类型包括管理性数据源、调查数据、测量数据以及大数据分析的效益。虽然理想情况下应该收集和/或充分利用这些数据源，但收集ROI信息时面临数据缺口难题，尤其是有形数据极缺。第五，开发“ROI评价框架”时应充分考虑ROI与利益相关者和操作环境的特定关系，此外，ROI评估模型必须有合理指标、实用措施和优质数据的支持，并且采用科学有效的技术以应对其他因素的影响。