新形势下的初中数学教学技巧探究

李颜

摘要：新形势下，教育教学倡导尊重学生的主观能动性、培养学生全面发展的能力，这就要求初中数学课堂不仅要将知识传授给学生，还要提升学生的应用能力。本文主要从激发学生学习兴趣、利用先进的教学方式优化课堂、利用情景创设优化课堂以及重视因材施教这几个方面介绍了新形势下初中教学的技巧。

关键词：新形势；学生；初中数学；技巧

中图分类号：G633.6文献标识码：B文章编号：1672-1578（2017）05-0245-02

1.重视激发学习兴趣

教师要善于利用生活中的应用去激发学生的学习兴趣。初中数学中的概念、法则和公式如果单纯地依靠教师的口头讲解，就会使得课堂变得缺乏趣味性，学生没有激情。事实上，在生活中，处处充满着教学，教师如果善于从学生的生活挖掘问题，让学生感觉到数学和自己是息息相关的，那么教师就可以通过一些趣味活动，将这些枯燥的理论转换为具体的实践，让学生去理解和掌握，进一步激发学生参与学习的兴趣，让学生有更多求知的欲望。初中生通常对于知识的理解有限，所以，教师要更应该思考，如何进一步让学生理解这些知识。初中的数学教师可以以生活为依据，找到一些生活当中的情景，作为教育的切入点，以此降低教育的难度。教师要善于利用生活中的符号、元素去解释复杂的数学知识，这样才能够充分地提升初中生对数学的学习兴趣，获得更好的课堂效果。例如在学习圆锥时，教师可以让学生去练习和设计有关的灯罩，巩固学生的认知。再例如一些商品房的应用题目，教师可以让学生去计算购买房贷的利率，以此来好好规划自己的未来。这些都是和生活息息相关的内容，教师要善于利用这些因素，激发学生的学习欲望。

当下的初中生正处于一个青春期，有着较强的好奇心和好胜心。所以，教师可以结合教材的内容适当地组织一些竞赛或者游戏，充分地吸引着学生的注意力，调动他们的思维。与此同时，初中生的学习态度和兴趣比较情绪化，教师要多和学生进行一些情感的交流，少出现一些强制性的语句，对学生多一些亲近与呵护。让学生和教师在融洽的师生关系中去鼓励学生关注学习，努力学习。

2.利用先进的教学方式优化课堂

随着现代信息技术的不断发展，在课堂上，教师也有越来越多可以利用的多媒体手段去丰富课堂，例如模型、录音、录像等等，将抽象的数学知识更加具化，让学生可以深刻地感受到一些函数的变化、坐标的变换以及立体几何的截面，这样可以有效地降低学生因为缺乏充足的想象空间而产生的抵抗情绪。教师也可以开展一些趣味性教学与数学的讲座，对学生展开个别辅导以及经验交流会，调动学生参与学习的主动性、积极性，进而激发学生的学习兴趣。在新课改背景下，多媒体教学对于学生的数学学习有一定的激励作用。但是在具体的课堂上，教师要根据课堂的需要恰当地选择PPT控制教学，主要考虑到学生的认知能力和接受能力。在设计PPT时，不要过分地追求华丽的背景，使得内容显得不具体。虽然外观优美，可以在学生的视觉上给予一定的冲击性，激发学生的学习欲望，但是也会影响学生的注意力，在数学课堂上，集中于数学知识才是教学的重点，不能让多媒体喧宾夺主。

3.利用情景创设优化课堂

学习的重点在于思考，而思考源于质疑。教师需要通过情景创设，将学生引入主动学习、积极学习的状态当中。例如，学生在了解了直角三角形之后，教师可以让学生试着去测量旗杆的高度，然后进一步为学生设疑：如果在现实生活中我们要去量一些山高、河宽是不是也可以利用这个知识点呢？通过创设有关的问题，处处地激发学生的好奇心、求知欲，引导学生进入有关的思考当中，学生因为迫切想要清楚问题的答案，所以思维就会始终处于一个活跃的状态，并且会试图寻找解决问题的各式各样的方法。

在这个过程总，教师要善于创设一些具有探究性的问题，鼓励学生通过实践探究中去尝试和感悟，在质疑中让学生明白动脑思考的重要性，鼓励学生懂得如何独立地观察问题、分析问题、解决问题。主动地掌握获取知识的方法，培养学生战胜困难的毅力，帮助学生完成对学习的开发与创造，使学生可以通过相对于快的活动来丰富自身的思维方法。

4.重视因材施教

在教学中，如果教学理念过于传统，就会使得数学教学的有效性降低，教学思想是构成课堂的重要部分，同时，思想决定行为，如果没有良好的思想，就会影响行为的准确性。在初中的数学课堂中，通常服务于应试教育，忽略学生的主体地位，这样并不利于学生参与课堂。在新形势下，教师要认识到学生才是课堂的主体。而在这些主体中，学生的能力、水平各不相同，在展开具体的课堂教学活动时，教师要充分地重视学生的思维能力和知识水平，确定教学的进度以及教学难度的梯度安排，针对不同学生要采取不同的教学方法，让每一位学生都可以在课堂上得到一些提高，获得成功与进步的体验。不能只关注学习好的学生而忽略了学习差的学生，也不能一味地迁就学习差的学生，不重视对好學生的提升，这些都需要教师斟酌考虑，优化处理。

学生是学习中的主体，教师只有充分地关注学生的主体作用，才能够在教学中取得最佳的效果。世界上没有两片完全相同的叶子，那么在思维方式每个人也都会有不同的见解，每个学生在性格、心理、思维能力等方面，都存在着一定的差异性，这是学生个性所在，创造力的开端。在初中教学中，教师要明确以学生为本的教学理念，充分地利用当下教学的条件，鼓励和指导学生在观察、猜测以及思考当中进行交流探究。教师要善于捕捉学生的闪光点，及时给学生一些表扬，这样学生的积极性才能够得以持久保持，学生在参与实践操作的过程中，自主创新的能力又会进一步地增强。

结语：总的来说，教无定法，要想让学生充分地参与数学课堂，有效地完成数学学习，促进课堂根据有有效性，还需要教育工作者树立全新的教育理念，利用富有创意的教学方法和策略，为学生营造一个民主、和谐的学习氛围，让学生在这个过程中无论是情感、知识还是能力，都能够得到充分地提升，为其今后的发展打下坚实的基础。

参考文献：

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