如何提高初中生英语写作水平

朱佳良

摘 要：随着英语课改的推进，听、说、读的环节在英语课堂中占了越来越重的分量，教师在组织教学中应特别注重，以活跃课堂气氛。但是往往很少人去关注学生的写作能力，导致学生的综合输出能力偏弱。本文就此問题提出提高写作能力的一些建议。

关键词：提高；英语；写作；水平

随着英语教材的不断改革与深入，听说技能的训练在英语初中阶段的教学中日益受到重视。而学生的书面表达能力却被忽视了。由于在课堂上很多老师过于侧重听说的训练，耗去的时间较多，无法按时完成教学任务，因此，为了赶进度，每单元最后一课的写作练习总是一带而过，或布置为课后作业。教师不重视，学生就更加忽视了，学生的写作技能几乎得不到任何的锻炼，刀不磨都会生锈，久而久之，学生的写作能力就几乎荒废了。那么，教师该如何提高学生的写作水平呢？

一、扩大词汇量，积累写作素材

语篇由语句组成，而语句则由词语组成。因此，要想有话说必须积累一定的语言素材，要想更好地表达，就得有丰富的词汇知识。在英语教学中，学生反馈英语难学，当中最大的因素是词汇量贫乏，无法理解语句更不用说短文的阅读，学哪儿哪儿不懂，处处碰壁，失去学习英语的兴趣。那么怎样才能增加学生的词汇量呢？首先，让学生每天记8至10个单词，把单词写在纸上贴在显眼的地方，每逢见到时就多读几遍；其次，多看英文版的电视尤其是学生喜爱的卡通电视剧，或者是简单的英文读物，阅读不仅能培养学生语感，还能扩大词汇量，帮助学生积累语言素材。教师要正确指导学生如何阅读，减少他们在阅读中遇到的问题，同时要求学生背诵一些语句或范文，使之成为自己的知识，在写作时方能随手拿来，正所谓“他山之石可为己用”。

二、丰富写作训练方法，激发学生写作的热情

“兴趣是最好的老师”，是学生学习的内在动力。写作是语言知识综合运用的训练，本身是比较枯燥的教学活动，因此教师要丰富写作训练方法，激发学生的写作热情，只有学生主动去做，才能把事情做好。可以利用实物、图片、简笔画等教学仪器精心创设学习氛围，创设情境教学，激发学生的兴趣。如在写作教学How to keep safe when an earthquake happens？一作文时，教师可以使用多媒体展示地震的画面，展示关于如何保护自身安全的图片，激发学生的兴趣和想象，来构思文章的内容，让学生在情景教学中带着兴趣完成写作任务。又如，在学习The animals in danger那个模块时，要练习写作“protect the animals”，教师可以播放一段关于动物遭到捕杀的视频，让学生了解动物濒危的原因，激发学生拯救动物的爱心，有了这个情景铺垫，学生写起作文来就轻松容易多了。

三、掌握基本句型的结构，提升语言表达的准确性

句子是构成文章的基本单位，是写文章的基础。要提高学生英语写作能力，要先从练习句子开始。作为初中生来说，只要把意思用简单的语句、精准的表达清楚就行了。简单的句型，比如说陈述句主谓宾结构（I like playing football）、感叹句（how， what结构，如What a lucky day！）。当然还要因材施教，对于基础比较好的学生要求他们尝试用复合句，如状语从句或宾语从句等，丰富句子的结构。要写好句子，可以从以下几个方法来训练：（1）连词成句；（2）翻译句子，给出主要的句型，让学生翻译关键词组短语；（3）仿写句子，先给个范例，让学生去仿写。

四、面批与全批相结合，提高写作训练的有效性

在写作训练中，教师如何进行点评尤为重要！教师可以在课堂上集中批改两到三篇不同层次的作文，多表扬激励，对于集体存在的不规范的表达加以纠正，注意点评批改的及时性，那样学生就会对所犯的错误及其纠正后的表达印象尤为深刻，有效地避免了再次犯同样的错误。对于有需要的学生可以采取当面一对一的批改点评，点评要中肯，旨在让学生掌握写作技巧方法，避免相同的错误，增强学生的自信心。写作水平训练不是一蹴而就的，它需要一个系统的训练过程。教师在常规教学中要把写作训练放在重要的位置，想方设法提高学生的写作水平，从而提高学生的英语综合素养。

参考文献：

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2.韦丽秋.浅谈高中生英语写作能力的培养和训练[J].河池师范学院学报：文科版，1993（4）：105-110.

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4.张世伟.初中英语写作能力滞后的原因及提高的对策[J].基础教育外语教学研究，2003（1）：41-42.

（作者单位：广东省博罗县石湾中学）