快乐课堂，快乐英语

何楠

摘 要：目前，很多中学生纯粹为了考试而学习英语，慢慢失去了学习英语的兴趣。而在实际学习中，兴趣是最好的老师。因此，为了培养学生的学习兴趣，提高学生英语学习的积极性，我通过采用英语小游戏、英语歌曲学唱、英语电影赏析以及英语话剧表演的形式，创建趣味英语课堂，收到了意想不到的效果。通过趣味课堂这一平台，学生的学习兴趣得到了显著的提高，学习积极性空前高涨，而且在课下掀起了主动学习英语的热潮，英语成绩也取得了突飞猛进的提高。

关键词：趣味英语；英语游戏；英语歌曲；电影赏析；话剧表演

高中英语教学过分重视教学结果，让高考牵着鼻子走，导致很多学生纯粹是为了考试而学习，逐渐失去了最初学习英语的兴趣。久而久之，学生学得痛苦，老师教得也痛苦。苏霍姆林斯基说过：“教育，如果不能想方设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，而只是不动感情的脑力劳动，就会带来疲倦。”而疲倦学习，实际上是很多高中生的学习状态。在两轮的英语教学实践中，我越来越感觉到，要改变这一现状，要从根本上培养学生的学习兴趣。因此我在第二轮的教学中，围绕着激发学生学习兴趣这一目标做了一些探究，并开展了一些趣味英语活动，收到了意想不到的效果。我主要是从以下四方面开展趣味英语教学的，现结合具体的课堂教学逐一阐述：

一、通过英语小游戏，激发学生学习兴趣

我清楚地记得，在一次早上的英语连堂课上，学生昏昏欲睡，无精打采。课堂完全成了我的独角戏，一人自唱自演。突然我灵机一动，提高声音说：“同学们，下面我们做一个小游戏，单词接龙。”许多学生一听到游戏顿时清醒过来，跃跃欲试。我简单讲了一下游戏规则，又在班里分了两个小组进行PK，在规定时间内各小组成员轮流去黑板上写出接的单词，哪一组接的词最多则胜出。如pen-nice-eight-tea-an-no-or-right-teacher-radio等。当时全班同学的热情瞬间被引爆了，而且英语成绩比较差的那几个同学也成功地写出了要接的单词，看着他们发亮的眼睛和骄傲的神情，我真正明白了“没有不想学的学生”这句话的深刻含义。游戏结束后，那节课的课堂效果出奇的好，这也让我重新审视了自己的教学方法。在以后的课堂教学中，我有意识地将游戏有效融入课堂教学中，比如在阅读课上发起“whisper传话”的游戏，两组同学传不同的句子，看哪组传得又快又好。在描述人物的写作课上发起了“猜猜他是谁”的游戏，即各小组派出一名同学背对全班，然后小组其他成员用英语描述班中的一个同学，猜出多者获胜。在词汇课上的游戏形式则更多，有“which word is missing”“拼单词对抗赛”“踩地雷”“猜词游戏”，等等。

在游戏的设计上，我考虑了游戏的具体可操作性以及学生的全员参与性，并充分考虑了本课的教学重点、难点和其他教学要求，围绕教学目的来设计游戏，而不是为游戏而游戏。通过开展课堂小游戏，课堂气氛与以往相比活跃许多。学生沉醉在熱烈的课堂游戏氛围中，学习兴趣得到激发，学习热情高涨，课堂教学效益也得到了显著提高。

二、通过学习英语歌曲，点燃学生学习热情

在必修二第五单元《Music》的学习中，我又将英语歌曲引进了课堂。考虑到个别同学乐感不是很好，我精心挑选了一首经典歌曲《Take me to your heart》，即中文歌曲“吻别”的英文版，然后留出半节课的时间让学生学习。熟悉的旋律使同学们很快就消除了对英语歌曲的恐惧，认真地学唱起来。课下一名学生告诉我，课后班里很多同学都用手机下载了这首歌曲，并在宿舍反复学习。听完后我心里满满的都是开心和幸福，也进一步强化了我继续教学生英语歌的想法。

在之后的教学中，我又陆续教了《Cry on my shoulder，》《Lemon tree》《No matter what》《Right here waiting》等脍炙人口的英语歌曲，并结合听歌填空，听歌学语法，翻译中文歌曲并演唱等形式，丰富了学习的多样性，成功地和听力教学、语法教学等联系起来。每次上课，学生都非常期待。而且现在学生手机里存放的都是英语歌曲，课下掀起一股学习英语的热潮。英语歌曲成功地点燃了学生学习英语的热情。

三、通过电影赏析，充分调动学生学习积极性

自从歌曲教学的尝试成功之后，我的教学热情也一发不可收，开始尝试电影赏析课。我们都知道，一门外语的习得，语言环境很重要。而在这一方面我们的语言习得环境明显差了一些。我就想着引导学生赏析原声的英文影视作品是一个很好的途径。一方面，可帮助学生进一步了解西方国家的文化和习俗，并给学生提供一个原汁原味的英语语言环境。另一方面，可在影视作品的赏析中对学生进行情感教育。于是，在讲到父母关系时，我给学生播放了“辣妈辣妹”，学生的反响很好。考虑到完整的电影一般在2个小时左右，耗时长，而学校的教学任务比较紧，因此后来我选了《摩登家庭》这部电视剧中的部分剧集。《摩登家庭》每集20分钟左右，且都是独立的家庭生活场景，很适合学生观看。至于完整的英文电影，我会定时给学生推荐一些优秀的影片，引导学生在假期观看，并在课堂上交流观后感。

在电影赏析的过程中，我根据学生的具体情况不断进行调整，辅助一些学习任务。因为单纯的电影赏析仅仅是培养兴趣，但一些有效活动的设计能寓教于乐，能让学生获得成就感，培养学生的学习能力。例如：我在寒假给学生布置的假期作业是观看三到五部英文电影，并用5个key words来表达其中感触最深的某一片段。开学之后，我顺势给学生上了一节电影赏析课。学生的表现给了我一个大大的惊喜：他们不仅仅讲出5个key words，有的学生说了10个左右，其中大部分是高难词汇，而且还用英语讲了选择它们的原因。课堂气氛异常活跃，学生在快乐的环境中不仅习得了原汁原味的英语，扩充了词汇量，而且有了主动学习英语的愿望，这一点是我非常欣喜的。尤其是当我的学生告诉我他们每天最期待的是英语课时，作为一名英语老师，我心中涌现出满满的幸福感，同时也坚定了继续创新趣味课堂的决心。

四、通过话剧表演，培养学生的自主学习能力

必修3第三单元讲的是戏剧：The Million Pound Bank Note。因此在那一单元的教学中，我结合教材特点，在学生中开展了话剧表演比赛。结果比赛超乎了我的想象，学生的组织能力和学习能力远远超出了我对他们的预期。部分学生从教材出发，将原剧本进行了改写并演出，有些学生则从网上搜索了一些童话故事的剧本，比如《灰姑娘》《白雪公主》等，我印象最深的是有一组同学直接自己动手编写剧本，讲的是一家人去餐厅吃饭发生的有趣事情，难能可贵的是他们把本单元刚刚学过的就餐用语灵活运用，源于教材，高于教材，而且学以致用，再加上他们生动形象的表演，为他们赢得了一致好评。看到同学们的不俗表现，我决定把话剧表演的主动权交还给学生，并将每学期的第六周设为话剧表演周，集中表演他们自编自导自演的作品。于是又涌现了不少优秀作品，有梁祝，悟空三打白骨精，泰坦尼克号，刺秦，小红帽与大灰狼的故事等。而且，我把在活动中拍的一些照片贴在班级风采墙上，并在活动中实施了奖励机制，鼓励他们去年级别的班级里进行演出，大大激发了学生的积极性。大家写剧本的热情空前高涨，还经常把他们在宿舍里、班级里发生的一些趣事用英语记录下来，编成剧本，无形中在班里形成了大家自主学习英语的良好氛围。

古代教育家朱熹说：“教人未见意趣，必不乐学。”通过趣味课堂活动的开展，我深深明白了乐学才是拯救英语课堂的最重要的武器。趣味课堂，不仅充分调动了学生的学习兴趣和积极性，给学生提供了一个很好的平台去展示他们的风采，而且在课下掀起了主动学习英语的热潮，使学生的英语成绩显著提升。但趣味课堂只是英语课堂的一个方面，趣味活动的开展可以结合具体的教学任务和教学内容灵活多变。归结一点，在教学中，只有引导学生爱上英语，快乐学习英语，才能从根本上促进学生的英语学习。

（作者单位：河南省南阳市鸭河工区鸭河中学）