做良师益友，写育人新篇

赵玲

摘 要：班主任工作的核心是德育工作，德育工作中最令班主任头痛的是转化后进生，转化后进生是班主任所肩负的重大而艰巨的任务，也是教育工作者不容推卸的责任。在担任班主任的这些年里，我格外关注后进生的教育工作，在转化后进生的过程中找到了作为一名教师的成就感和幸福感。

人生有什么意义呢？知名作家毕淑敏曾说过：“人生没有意义，但我们可以给自己的人生确定一个意义。”是的，人从一出生开始，就可以预见自己的死亡，但在有限的生命历程中，我们可以让自己的人生变得鲜活多彩，意义非凡。在这当中，职业的选择、职业道德的培养无疑为“人这一生”书写了最基本的跌宕起伏，最平实的欢喜悲忧，最美好的生命诉求！作为一名教师，我认为人生的意义就是牢牢攥住“职业道德之笔”，做后进生的良师益友，帮助这些孩子纠正偏差，使其健康成长。下面就我所经历的三个教学案例，谈谈班主任对后进生转化教育的一些做法。

一、宽恕有时比真相重要

面对学生偷窃大概是作为班主任最头疼的事情，我们是“宁可错杀一百不放过一个”，还是“假装糊涂”呢？几乎我带的每一届学生都会存在学生偷窃的行为：偷钱、偷手机，甚至偷衣服。若是按我以前的做事风格非得查个水落石出，除之而后快。可是我们学校德育处张主任的一句话“宽恕有时比真相更重要”，让我对处理学生偷窃的行为有了全新的认识。

当班上小鑫同学跟我哭诉，在宿舍丢了120元时，我便开始了“破案”行动。叫来几个同学了解情况，学生给我提供了嫌疑人。于是根据我想当然的种种推测，便把嫌疑人小宇叫到办公室，一顿威逼利诱，旁敲侧击，可是小宇哭哭啼啼就是不承认是他偷了钱。小宇告诉我星期二他就把带来的钱都用完了，可是小鑫跟我说星期三小宇还了他5元。“明明说没钱了，怎么又有钱还同学呢？”我心里窃喜找到了破绽，追问之下，小宇解释说，他上周请了半天假昨天才去退了5元饭票钱还给同学。我将信将疑，心想我去饭堂查一下记录便知晓了。

于是我找到饭堂主管查看记录本，刚好德育处张主任也在，我便把事情的缘由告诉他，张主任笑笑，语重深长地跟我说：“对待学生偷窃行为，要慎重处理，宁可模糊，怕太伤自尊而铸成不可弥补的错误。宽恕有时比真相更有教育的力量，让学生自己受良心谴责去反思就够了。”听了张主任的话，我迟疑了，从饭堂回来的路上，内心已经没有刚去时的急躁，哪怕我心里明白学生是说谎了，但我没有大发雷霆，更没有“昭告天下”，而是选择了在学生面前当一次“傻子”。事实证明我是对的，小宇不但很感激老师，还比以前更认真学习，从此再也没有偷窃的行为。

二、教育好一个孩子就幸福一个家庭

还记得我班有个叫顾天龙的学生，非常调皮，他曾直言不讳地对我说：“老师，我太恨我爸了，我要用我的堕落来报复他！”十四岁的孩子竟然想到用自己的“堕落”来报复父亲？！原来他爸妈去年离婚了，妈妈回了老家四川，他说他再也不想回这个家了。记得有位前辈曾经说过：“一个学生是学校的千分之一，是班上的几十分之一，却是一个家庭的全部。”我也知道教育好一个孩子就幸福一个家庭；教育好一个孩子，社会就会多一分和谐，可是我该如何转变这个孩子的“报复思想”呢？

我找他聊天，我告诉他家家有本难念的经，告诉他奥巴马很小时父母离婚了，长大后却成了美国总统，还告诉他，父母分开了可他们依然爱你。有一天，他跟我请假去车站送要回老家四川的爷爷，可他爸爸担心他会跟着跑回四川再也不回来，就不让他去，不管这孩子再怎么承诺不会跑的，爸爸就是不相信他。为了不让他留下遗憾，我便和他一起去车站送他爷爷，经过这些事件后，我赢得了他的信任。常言道“信其师，亲其道”，他信任我，便什么心里话都乐意跟我说。在一次家长会上，这孩子的爸爸紧握着我的手，语无伦次地说：“老师，谢……谢谢您，这……这孩子让您费心了，他最听您的话了，经过您的教育，现在他也不跟我做对了，悬在心上的石头终于放下了。”有一天下課后，这孩子塞给我一张小纸条，上面端端正正地写着“老师，认我做弟弟好吗？我一定不会再给你惹麻烦了”。那一刹那，我多想把他搂在怀里，这是一个多么简单可爱的弟弟啊！毕业后这孩子一直和我保持联系，现在他已经是一名模具师傅了。每当想起他，我仿佛看见我的梦想正在这片淳朴的土地上开花、结果。是的，只要我们老师掏出一颗真心与学生沟通，学生就会以一颗真心回报我们、回报社会，尤其是那些被我们认为的后进生，他们更需要我们的鼓励、关爱和信任。

三、“一把钥匙开一把锁”，做学生心灵的庇护神

“一把钥匙开一把锁”，每一个学生的实际情况是不同的，老师要走进学生的心灵需要费一番心思。

我班有个学生叫刘志源，左手残缺，只有拇指和尾指，即使这样，他还是非常好动，上课时扰乱他人学习，下课胡乱打闹，还经常做一些危险的动作。一次上体育课，体育老师留意到他的手，便建议我把该生的情况跟学校反映，下学期让他去特殊学校读书。“去特殊学校读，不就等于把他放弃了吗？我不能让他去！”这是我当时心底最真实的声音。

于是我以此为契机，想办法让他珍惜在这里读书的机会。我常常找他谈话，设法接近他，清除隔阂，拉近关系，跟他谈生活、谈学习、谈人生。有一次，他在《老师，我想对您说》的作文上写下这么一句话：“老师，我是特殊的学生，是吗？”我回答说：“你确实是一个很特别的学生，因为即使你的一只手不方便，但是你打篮球比班上任何人都打得好，说明只要你下定决心做的事，就一定能做得很好，对待学习也一样。”经过几次交流，我发现他自尊心极强，这让我心中暗喜。他说他也想努力，他给自己定的目标是上重点高中，但是信心不足，同时自己又控制不了贪玩的个性。后来，我与他慢慢地交上了朋友，他的纪律也有所改变了，学习态度也转变了许多，学习成绩也慢慢上来了。

教师是平凡的，但在平凡中酝酿伟大，在平凡中彰显精神！育人先育德，一位优秀的教师，就会有成百上千优秀的学生。著名教育家梁启超说过：“少年强则中国强。”作为班主任，我们不仅要做一名称职的老师，更要做一名帮学生、帮家长圆梦的老师。只要我们对自己的职业拥有无限的热爱、坚守和追求，那么，我们的职业必将成为我们的事业，我们的人生必将是有意义的人生。我坚信只要在做班主任德育教育工作中，真心做学生的良师益友，就一定会写出我们最有意义的教育新诗篇，必将会帮助更多的后进学生走向理想的明天！

参考文献：

毕淑敏.人生没有意义.中华文摘[J].中国新闻社.

（作者单位：广东省博罗县龙华中学）