谁在说

辑 | 宋欣园

谁在说

辑 | 宋欣园

思考能力培养

我们的家长过于重视知识的学习，要求孩子早学一点，多学一点，学深一点。孩子放学回到家里，家长一般首先问“今天学到了什么”。学生学了很多知识，但是思考能力、创新能力较弱，这主要因为我们对于训练学生创造性和批判性思维能力重视不够。20世纪20年代，刚刚获得诺贝尔奖的爱因斯坦说：大学教育不是为了记住许多事实、很多专业知识，而是要训练大脑的思考。

——“中国的经济转型和教育转型”主题读书会上，清华大学经济管理学院院长钱颖一认为，在人才培养中，思考能力比知识更重要。

教师核心素养

我认为老师最重要的核心素养，就是培养学生核心素养的素养。所以，对老师来说首先要明确，到底要培养什么样的学生，我们可以把它聚焦在创新能力和合作能力这两点上。学生除了要有健康体魄之外，还要有一个聪明的脑子和温暖的心。如何培养学生，是竭泽而渔还是放水养鱼？特别是学校需要更加宽松的民主氛围，我们的教育需要放长线钓大鱼。

——北京市教育科学研究院副院长褚宏启认为，教师的核心素养是培养学生的创新力和合作力两种素养所必需的。

关注心灵教育

面对互联网时代的教育，我们应该从两方面看待。云教育、人工智能、互联网，将会给教育带来前所未有的改变。这种改变可能是颠覆性的，这是一个方面。另一方面，教育的本质是亘古不变的。不管采用什么样的方法，不管在什么时候，教育都应该关注生命、关注心灵、关注精神，这才是真教育。

——中国人民大学附属中学校长翟小宁在2017“智慧教育论坛”上表示，心灵的成长、精神的成长和灵魂的升华，在未来依旧是教育关注的重点。

问题化学习

从以讲授为中心转变为以学习为中心的课堂，中间的桥梁是“问题化学习”。今天需要在教学中强调“问题化学习”，即以真实的问题形成问题链、问题矩阵，就是试图让孩子在学习和对问题的追寻中，慢慢形成一个知识结构——从低结构到高结构，从本学科的结构到跨学科的结构，从知识到真实的世界。

——上海市教育学会会长尹后庆认为，教学必须深度转型，需要在教学中强调问题化学习。