有关核心素养问题的学校应答

严利文

【摘要】一直以来，学校一直都承担着培养人才的作用，对于小学阶段来说更是肩负着对学生启蒙教育的重任。慈溪市贤江小学作为一所有八十年发展历史并有一定知名度的学校，需要的更是专注于对学生的教育与核心素养的培养，随着教育领域的不断进步，贤江小学也提出了针对学校制定的四大核心素养，包括：贤德、贤慧、贤能、贤哲。这些核心素养也帮助贤江小学确立了一个培育目标，分配了具体的发展任务。但是要想回答“如何育人”还是需要让核心素养的提出付诸到实际的教学任务中来。

【关键词】核心素养；育人；综合管理；全面发展

【中图分类号】G622 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0233-02

一、通过课程管理促进学生核心素养的发展

所谓在课程上进行管理，就是站在学生的角度去考虑如何设置学生感兴趣并且能够受益的校本化课程。贤江小学在往年的课程设计环节获得了许多优秀的成果，在日常的学习生活中开办了许多精品拓展性课程，学生不仅热爱这些课堂项目，在学习知识的同时还积极参加一些作品评选活动，其中的精品拓展性课程《长河新草编》和《书法短课》这两个课程的设置得到了许多学生的热爱。因此不难看出，不同的学生其各自的优势与长处并不相同，因此选择最佳合适的课程组合状态能够有效帮助学生塑造优秀的核心素养。

除了上述所说针对课程进行人性化的设定，要想提高学校内核心素养培育建设的课堂效果，就需要从提高教师能力的角度出发，对师资力量提出更高的要求。由于小学生年龄较小，因此教师不仅要负责传授知识，还需要对学生的思想道德建设做出引导与鼓励，在课堂中积极与学生进行沟通，在潜移默化中培养学生的核心素养。下面以贤江小学在不同的课程中的教学方式为例进行说明。

1.健康体育课程

任何一个教育阶段，对于体能素质的培育一直都被列在教学大纲中，因此核心素养作为其中的一项，对于小学生身体素质的培养与积极引导也是至关重要的。贤江小学地处中国沿海地区，经济发达，条件优越，为了更好地满足学生身心需求，贤江小学开展了许多丰富的体育活动以及为学生心理健康开设的课程等。比如学校内部修建了塑胶田径运动场，体育老师可以组织学生充分利用体育活动时间进行一些集体的小项目，在操场上一起跳“八字长绳”，或者是进行一些田径项目的比赛。经过长时间的锻炼还可以举办一些趣味运动会，让孩子们能够在享受课堂内容的过程中提高身体素质。

2.主题阅读课程

近些年，贤江小学也非常重视对于学生阅读情况的调查与建设，举办了“贤江文化长廊”以及“草编文化长廊”等文化环境的建设活动，并且建设了学校内的图书馆与学生阅览室，鼓励学生在除去日常课程的时间里多多阅读书本上学不到的知识，开阔视野、增长见识。除此之外还可以由学校组织一些自发的主题阅读评选活动，例如，按照喜爱课外书籍的主题对学生进行分类，代表不同主题的学生挑选自己最喜欢的一部作品进行自我演讲与介绍，一些喜爱《哈利·波特》的学生与喜爱《三国演义》的学生之间可以各自介绍自己喜爱这本书的原因，对故事内容进行交流与讨论，通过这种活动也让更多的孩子们享受读书、热爱读书，在阅读的过程中收获知识、想象力与快乐。

3.应用创新课程

对于该类课程的开设重点是为了培养孩子的动手创造能力，并且让学生能够充分发挥自由想象的空间。举例来说，教师组织进行“撕纸张”的活动，让学生自己动手随意撕出一块白纸，让学生自己观察纸张在不同角度下像什么，随后在充分发挥自己的想象力的同时，用画笔对纸张进行填涂，使其从“想什么”变成“是什么”，在这个过程中也能充分锻炼学生的综合素养与动手能力。

二、教育改革没有唯一的价值尺度，学生的发展是其核心

对于小学教育来说，与其他阶段教育最主要的区别是小学教育是进行深入教育的起点，站在这个角度去分析可以得出小学教育最主要面向的目标，即以培育学生的核心素养为主线，全面发挥小学核心素养的基础性作用。所谓基础性，有两个方面：其一，是站在教学阶段的角度来说，小学核心素养的教育与培育是整个教育进程中最先进性的一个环节，因此也是最为基础的一个环节；其二，小学教育的内容主要以对学生基础性知识的理解进行培养，使其能够在日后更深刻的教育中获得更多启发。然而随着时代的进步与发展，一些学生的家长开始“功利性”地去培养学生进行机械教育，让自己的孩子不能输在“同龄人的起跑线”上，这也使得越来越多的孩子在小学阶段都没有体验到应有的活力与快乐，失去了对学习的兴趣。

基于对上述问题的研究与分析，贤江小学也在不断地探究具体的改善学生学习环境的方法，希望能够在学生保持健康快樂心态的基础上学习课堂知识，这样对于学生核心素养的培育也有着很大的帮助。具体来说学校进行核心素养培育的过程包括以下几步：

1.培养学生的道德素质。小学生由于年龄较小，意识形态与三观都在渐渐成型的阶段，容易受到不良诱惑的影响，因此学校应该组织一些相应的活动让学生积极主动地参与其中，比如，班级开展“感恩父母”活动，帮助学生解决家庭中遇到的道德问题。

2.提高学生的学习能力。在小学时期，学生的思想在逐渐成型的阶段，对于新事物的接触与学习也十分迅速，抓住这个特点，教师对学生进行基础知识的讲授的过程中可以采用小游戏的方式来活跃气氛，比如：为了让学生能够对所学词语印象深刻，可以进行猜词游戏，一个同学表演，一个同学猜词，这样在快乐游戏的同时，带动了学生的学习热情，与此同时还可以培养学生独立自主的学习能力。

3.促进学生进行全面发展。贤江小学的教学理念一直以来秉承着“全人生教育”的治学方针，希望能够培育出全方面发展综合素质的学生。在小学时期，每个学生都有各自的性格特点，学校应该基于这个基础鼓励培养学生的兴趣爱好，比如，班级定期举行各种比赛，让学生能够找到自己喜爱又擅长的一个方面，不断提高学生的自信心。

三、结语

站在核心素养的培育角度来说，贤江小学一直以来都严格要求学校自身的发展，让每个来学习的学生都能够充分享受学校生活，全面提高综合素质。与此同时学校也一直都在各项校园建设中体现着学生核心素养的培育方针，让未来的学校发展可以不断前进，再创辉煌。

参考文献：

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