中职数学教育中如何有效培养学生的职业素养

柳薇

【摘要】我国中职教学中素质教育作為重要指导思想。数学作为一门与生活紧密联系的学科，也是中职学校主要的基础课程，因此应该担负起培养学生综合素质的目的。本文中笔者以中职数学教育现状为切入点，分析培养中职生职业素养的措施，为社会输送的“德才兼备”的高素质人才。

【关键词】中职数学 职业素养 培养措施

【中图分类号】G71 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0138-02

一、引言

职业学校文化基础教育中数学是一门基础课程，教学中结合中职生特点，有效培养学生职业素养。中职数学教育过程中教师借助各种条件，给学生创造可以利用数学知识的场景。教学中紧密结合学生职业实际情况，了解社会需求及人才具备的素质，通过数学教学有效培养学生职业素养。为中职生后期就业奠定基础，本文就此展开相关论述。

二、中职生群体特点分析

中职学生作为特殊的群体——中考的失败者，相比于其他同龄人他们有着明显的特点，笔者将其归纳总结如下：（1）极强的自尊心。作为青少年群体，中职生大多为独生子女，受到家人宠溺，性格相对任性。他们通常有着极强的自尊心，喜欢表现自己出风头，遇到事情不能冷静解决，很容易走上极端；（2）严重自卑心理。中职学生普遍存在学习成绩差的问题，在义务教学阶段经常受到老师批评，产生一种低人一等的自卑心理。而且实际中表现为脆弱的感情，很容易利用逆反行为表达内心的不满；（3）认知偏差等问题。部分中职学生自我认知不足，盲目追求个人英雄主义，但受到年龄等因素限制，本身还没有形成正确的人生观与价值观，喜欢表现自我；此外中职生纪律性较差，喜欢挑战规则，很容易受到社会不良风气的侵蚀，形成不好的学习习惯。因此培养学生职业素养具有现实意义。

三、中职数学教育现状及问题

实际中中职毕业生求职艰难，屡次碰壁，部分学校觉得数学课程可有可无，进而取消该专业或者是降低重视程度。部分学生虽然顺利毕业，但自身仅有理论知识，缺乏足够的实践经验，就职后不能很快适应岗位要求，造成用人单位不满。当前中职院校数学教学情况不是很理想，其中存在一些问题影响培养学生数学能力，阻碍学生综合素质的提升。

（1）教学难度偏大。我国中职院校学生学习能力普遍偏弱，但数学课程专业性极强，要求学生具备一定的学习能力，主要具备抽象思维能力。这就造成中职院校数学教学难度偏大，大部分学生基础偏弱影响学习。不但影响教学顺利开展，还影响学生学习兴趣；（2）教学模式落后。中职院校的教育目的是为社会培养大量专业技能型人才，因此需要格外重视专业技能培训，但数学学科却不重视实践，造成教学中教学活动研究不够深入，教学模式相对落后。这又造成学生对教学活动失去兴趣，课堂上出现走神、玩手机等情况；（3）不够重视实践。中职院校本身强调学生具备实践能力，但对于数学这类学科却不重视培养学生实践操作能力。加上中职院校数学教师队伍与教学设备同样存在滞后情况，主要是资金有限。这就造成实践活动极度匮乏，不能落实那些需要通过实践掌握的数学技能，影响教学质量。

四、中职数学教育培养学生职业素养的措施

中职数学教育过程中如何培养中职生的职业素养呢？笔者结合教学经验从多角度展开分析。

1. 构建完善数学课程体系

数学作为中职院校的基础课程，借助数学课程培养学生职业素养具有现实意义。要求中职院校重新构建数学课程体系，从基础课程建设初期，就培养数学在实践中作用、岗位技能作用等。数学教师了解专业就业方向及岗位，充分掌握其对从业者的素质要求，分析整理各项数据，结合专业特点制定切实可行的人才培养方案。整理数学课程教学内容，重新编写中职数学教材。可以在教材中以“教材素养培养”为载体，引入新的教学方法，创建数学学习的“有价值数学”学习平台，充分展示数学魅力，培养学生在实际中运用数学知识的能力。

2.借助数学培养职业道德

数学概念通常来自于实践，形成的数学理论翻过来指导学生，充分体现理论与实践的辩证关系。数学概念形成与发展过程中需要运用到分析、归纳及总结等思维规律。从这里我们可以看出数学教材中处处有着马克思主义哲学思想的智慧，有助于帮助养成正确人生观、价值观及道德观。此外教师还可以利用教材中关于数学发展史的内容激发学生爱国热情，开展职业理想与职业道德教育。

3.培养学生责任心与敬业精神

数学学科存在抽象性、逻辑性及广泛性等特点，造成其学习难度较大。通过预习可以提高停课效率，巩固所学知识，加上预习与复习主要在课外进行，通过这种方式可以培养学生自觉性与责任心。教师可以预习与指导学生预习与复习学习方法，督促其落实，促使学生养成自觉预习与复习的习惯；制定合理考核评价制度培养学生敬业精神，中职生大多数对规章制度有着逆反心理，为了表现个性经常故意挑战规章制度，这些行为正是企业所忌讳的，不能满足企业敬业精神，因此教师可以通过每堂课程养成遵守规则的好习惯。

具体来说数学教师可以指定完善的考核评价制度，全面考核学生学习情况、平时生活表现等，将最终成绩与课程成绩联系起来。考核方案主要包括以下内容：学生仪表、出勤率；作业、复习；学生课堂表现；单元测验；期末考试成绩。量化考核学生表现，激发其学习积极性，而且让学生意识到基本职业素养与学习成绩一样重要，进而有意识的自觉培养自身职业素养，争取毕业后顺利就业，满足企业对人才的要求。

中职数学教学中培养学生职业素养的方法有很多，教师可以结合学生情况、学校情况制定详细的培养方案。

五、结语

总而言之，中职学生职业素养培养过程中数学发挥着重要作用，教师也要在教学过程中贯穿职业素养培养。具体来说，教师可以通过推算数学公式与定理，培养学生规则意识；通过合作解题，养成团队合作意识等。通过各种方式熏陶，引导学生正确规划职业生涯，促进学生全面发展。希望通过本文论述，为提高中职生职业素养提供借鉴。

参考文献：

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