化学教学中如何构建和谐的师生关系

李丽

【摘要】现阶段，化学课堂教学期间，构建和谐师生关系是非常重要的环节，可以在一定程度上促进教学课堂中教师与学生之间的情感交流，进而激发学生兴趣，增强教学动力，为课堂教学有效性提供有力保障。本文就化学教学中如何构建和谐的师生关系展开详细论述。

【关键词】化学教学 师生关系 和谐

【中图分类号】G633.8 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0124-01

从某种程度上讲，师生关系属于一种比较特殊的关系，具体包括教师与学生之间为了完成同一个教学任务而存在的关系，为了充分满足日常交往而存在的人际关系，这种心理关系往往会以情感交往与认识交往等形式来体现[1]。化学教学期间，构建和谐师生关系主要是指确保师生双方之间可以相互配合，实现目标一致化，达到行动协调以及心理相融的目的。根据相关研究结果显示，和谐师生关系具有非常重要的意义，直接关系到教育教学水平的提升与培养教学目标的完成情况，同时也是衡量教师教学成果的重要标志。

一、关于化学教学中和谐师生关系的基本概述

实质上，现代教育理论已经指出，民主、平等、和谐以及鼓励的课堂教学情境才是增强学生学习意识、激发学生兴趣的重要因素。现阶段，新型师生关系已经不仅仅是一种知识传授关系，更多的是强调人与人间的平等交流，实现精神上的民主沟通，做到教师价值观与学生自主意识相统一的过程。具体来说，民主以及平等主要表现为教师与学生间是一种尊重、影响以及促进的关系，并不是简单化的给予与接受关系[2]。在实际教学过程中，教师不能够将自己的观点不做任何探究的情况下就强加到学生身上，必须要实现师生以及生生间的共同探究，做到知识以及智慧的共享，一起探究问题，进一步研究所学内容的价值，从而使学生的自主性与积极性得到显著提升，从根本上构建和谐师生关系。化学教学期间，必须要重视教师对学生的尊重，为教学成功提供必要条件。此外，化学教师应该将自己作为教学的促进者，最大限度给予学生鼓励以及欣赏，然后在学生面前很好地展现出宽松以及民主的教学情境，深入关注学生自身的内心世界，提升教学效率。

二、化学教学中和谐师生关系的构建策略分析

1.树立正确的师生关系理念

师生关系通常情况下是在教师与学生双方相互作用以及相互影响的整个过程当中建立以及发展起来的，仅仅凭借一方的努力是很难构建和谐师生关系的。从教师角度出发，化学教师应该树立起科学的教育观、正确的学生观以及规范化的人才观，认识到不同学生在认知方面的差异性，做到因材施教，制定出不同的人才培养目标[3]。从学生角度出发，学生自己必须要树立正确教师观，做到自主学习，并保持一定的自我观，学会建立正确的教师观、学习观、自我观等，学会宽容以及自省，要正确认识的价值，意识到自己不仅仅是学校教育的受益方，而且还是学校各项活动的参与人。和谐师生关系的构建必须要双方树立共同理念，形成积极的教学局面。

2.加强相互间的交流与沟通

在化学教学中，教师如果要成为学生学习与生活中的良师益友，保证每一位学生都能够接受自己的正确观点，则必须要强化与学生们的交流与沟通。具体来说，化学教师应该积极深入到学生当中去。然后让学生可以了解自己的思想，做到与学生的共同快乐、共同忧伤，逐渐成为学生学习生活上的知心朋友。在双方沟通的前提下，师生能够营造平等以及关爱的和谐氛围。化学学习中，当学生将对教师的爱逐渐转移到教师所教科目上来的时候，就会产生相应的“爱屋及乌”效应。例如，学生在化学测验中才考了52分，但是教师并没有过于指责学生，而是坐下来与学生共同分析原因，进而寻找出现问题的原因，然后将会学生化学学习技巧，从而让学生增强化学学习的兴趣，使学生在下一次考试的时候，考出好成绩。由此看来，化学教师必须要善于与学生进行交流，能够很好地了解每一位学生，构建和谐关系，充分发挥学生自身的学习潜能。此外，教师应该对每位学生都持有赏识的眼光，可以使每位学生的情感都可以得到自由绽放，促进学生全面发展，获得良好的化学教学效果。

3.激发学生的学习兴趣

在化学教学活动中，教师需努力激发学生兴趣，为和谐关系的建立奠定基础。首先，“以情激情”。从某种程度上讲，情绪是非常容易被感染的，化学教师不管在什么时候都必须要以非常饱满的热情以及情绪来感染学生。例如，对于化学学习，一些学生会提出“化学好不好学”以及“怎样学好化学”等疑问。化学教师针对这些疑问，应从激发学生兴趣做起，借助化学实验，包括“烧不坏”的手帕实验与“无壳蛋”实验等，增强学生对化学学习的求知欲，使学生的感官始终处于活跃状态，保证每位学生都可以以最佳化的情感状态积极投入到日常学习中[4]。其次，教师应“以用激情”。化学是一门实践性相对较强的学科，学以致用可以有效激发学生兴趣，教师可以联系日常生活或者是社会热点问题，向学生介绍相关的知识，然后借助生活实例充分调动学生积极性。

4.营造良好的人文教学氛围

良好的课堂氛围有助于构建和谐师生关系。在化学教学中，化学教师应该为学生营造浓厚的人文学习氛围，教师应以对学生的真诚关爱，来鼓励以及帮助学生纠正不良行为，针对学生战胜困难以及相关的创造性行为，应该给予高度支持，充分理解学生苦恼，与学生坦诚交往，做到共处，构建和谐师生关系[5]。

三、结语

总而言之，化学教学过程不仅是一个知识传授过程，更是一个师生情感交流的互动过程。和谐师生关系的构建可以在一定程度上提升化学课堂教学有效性。因此，为了构建和谐关系，可以通过树立正确师生关系理念、加强相互间交流与沟通、激发学习兴趣以及营造人文氛围等措施，实现双方心灵的互动，从根本上提升化学教学效果。

参考文献：

[1]张晓松，金花，徐雅琴等.从興趣出发，提高基础化学实验课教学质量[J].实验科学与技术，2015，02：84-85+102.

[2]杨水金，邹婷，吕宝兰等.提高高一化学课堂效率方法的探讨[J].湖北师范学院学报（自然科学版），2015，02：92-97.

[3]周喜，李海燕，黄小妹.和谐融洽师生关系的建立及其对大学有机化学教学效果的影响[J].山东化工，2015，09：149-151.

[4]李群.亲其师信其道——初中化学教学中师生关系处理的探讨[J].学周刊，2016，14：21-22.

[5]王秀文.浅谈化学课堂教学中师生的情感交流[J].教育理论与实践，2014，05：49-51.

白银市教育科学“十二五”规划课题，名称：新课程理念中学化学教学中和谐师生关系的构建及其效力的研究，编号：BY【2014】G092