加强农村小学生课外阅读能力培养的方法

冉艳

【摘要】作为课内阅读的延续与有效补充，可以拓展学生视野、丰富学生知识储备。农村小学语文教师应该拓展阅读渠道，为学生保驾护航。让学生通过汲取相关知识，陶冶情操。本文中笔者以为切入点，分析培养农村小学生能力的措施。

【关键词】农学小学 能力培养

【中图分类号】G623.23 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）12-0060-01

一、引言

是否掌握阅读方法直接影响知识量的获取程度，阅读作为一种复杂的智力活动，越多过程中学生如果可以运用阅读方法，随着阅读开展各种思维活动，有助于发展学生智力水平。但农村小学学生受到各种因素影响，能力相对偏少，阅读现状不甚理想，强化农村小学学生能力培养具有现实意义。

二、小学语文课外阅读的作用

1.增加识字量

通过课外阅读，可以显著增加学生识字量，为后期学习降低识字难度。通过多途径激发兴趣，让学生保持愉悦的情绪识字，相比于传统识字教学，大幅度提高学生识字量，认识字后自然更愿意读数，了解知识，经典发挥识字载体的功能。

2. 提高记忆力

小学阶段记忆极好，要抓住这段时间不短开发，否则错过这段时间后记忆能力逐渐减弱。通过课外阅读可以有效锻炼学生脑力，加强记忆力，为后期学习夯实基础。有效利用这段时间，可以提高学生2-5倍的学习能力，增强理解力。

3.培养高尚品质

坚持课外阅读，学生会慢慢了解其中蕴含的道理，并根据其中一些要求规划自己言行。考虑到农村儿童留守儿童占据一大部分，学习习惯较差，这些经典含有很多育人内容，通过课外阅读可以培养学生高尚品质。

4. 提高文化素养

现阶段很多孩子将网络快餐文化当做流行文化，造成出现严重的文化“营养不良”。课外阅读经典，了解民族文化，继承民族智慧，让孩子承继民众优良文化，达成提高学生文化素养的目的。

三、加强农村小学生能力培养的方法

1.父母重视课外阅读

家庭是孩子生活的地方，也是待着最长时间，同样父母也是孩子的首席教师，家长应该发挥自身榜样作用。但考虑到农村小学中普遍存在留守儿童，这些儿童家长前往外地打工，平时缺少父母关爱与陪伴，更谈不上陪孩子一起课外阅读。只有父母提高重视程度，愿意陪着孩子一起成长，才可能从根本上解决这些问题。家长会召开时，除了谈成绩外，还应该利用古今中外经典的家庭教育故事，如孟母三迁等，让家长意识到家庭教育的重要性，发挥家庭教育的作用，通过这些措施，我所在的小学已有数名家长将孩子接到工作的地方，大部分家伙开始重视家庭教育，并与我不断沟通与交流，许多家长与孩子一起课外阅读取得不错效果。可以在家庭中悬挂一些圣贤图像、经典诗词散文等；并购买多种多样、内容丰富的课外阅读书籍，比如散文、诗歌及通话故事等，可以从经典通话入手：《海的女儿》、《白雪公主》、《灰姑娘》等入手培养孩子对经典的兴趣，有效培养孩子想象力。

2. 教师制定阅读计划

教师自身多读书提高自身综合素质，拓宽文化知识面，丰富知识储备。这应该是每一位语文教师应该坚持的。语文教师不但要做具备丰富的学识素养，还要想蚂蚁寻食那样博采众长，除了教育书籍外，会对其他学科有所涉猎，这样才能在课外阅读过程中从容应对，激发学生进行课外阅读的热情，培养学生文化经典修养，有效传递经典文化。根据学生认识发展规律安排课外阅读内容与时间，按照从易到难、循序渐进的方式，逐渐加大教学难度。低年级学生可以安排一些韵律感强的经典，比如《三字经》等，学生不需要理解，能熟练背诵即可；中年级学生具备一定理解能力，可以引入《百家姓》等内容；进入高年级后，学生理解能力显著提高，这个阶段可以引入文言文，比如一些经典文章《爱莲说》等。整个过程中可以适当穿插一些西方的名著，低年级学生阅读童话故事、中年级学生接触简单诗歌散文，高年级学生可以引入语言故事。不同学段选择不同书目进行课外阅读，坚持不懈，达成整体性教学目的。根据学生差异制定每个阶段的课外阅读标准。

3. 营造课外阅读氛围

可以将一些文人墨客的图像和经典诗词佳句悬挂在学校和教师墙壁上，提高校园内文化气息，让学生感受到文学经典氛围。也可以开展优秀黑板报与手抄报评比。此外，学校还应该设置专门用于课外阅读的场地，设置专门课外阅读教师，方便学生课外阅读联系。还可以组织同年级或全校学生之间的经典课外阅读大赛。充分利用学校图书室，制定完善的借阅与管理制度，充分大会图书室作用。可以将一些经典课外阅读资料放到图书室中，方便学生阅读。还可引入相关视频资料，方便学生与家长以观看欣赏、学习，共同进步。同时可以交给学生课外阅读的方法，读书一般先看封面书名，再看内容提要、目录、扉页，然后，逐页阅读。边看边想，不懂之处做上符号，阅读全书后再理清条理，思考不懂的问题，掌握中心，最后，写出读书笔记或者感受，最少也得在书中批注……读报也有阅读顺序，即先要通看所有版面，略知全部内容后，再抓住重点细看，掌握文章内容，还可以用经典剪贴法记录笔记。

四、结语

总而言之，提高农村小学生能力，有助于帮助學生享用人类文化的宝贵财富。小学语文教学利用新课程理念指导教学，通过，增加学生知识积累量，同时还可以培养学生阅读兴趣与习惯，为学生后期夯实基础，养成终身阅读的好习惯。

参考文献：

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[2]周慧端.小学数学阅读能力培养应关注的三个问题[J].教师，2015（32）：32-33.

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