高校辅导员积极心理品质与领悟社会支持的相关探索

毛俊青

【摘要】当前高校辅导员的心理健康状况不容乐观，高校辅导员都存在着不同程度的焦虑、自卑、偏执、抑郁、情绪失调等心理健康问题。本研究拟从社会支持理论的视角，通过对多所高校辅导员的社会支持与心理健康状况进行问卷调查，探析社会支持对高校辅导员心理健康的影响，提出政策性建议。

【关键词】高校辅导员 社会支持 心理健康

【中图分类号】G645 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2017）14-0246-02

工作在大学生思想政治教育第一线的辅导员，肩负着对大学生的思想和心理健康教育的重任，其自身的心理健康状况直接影响到他们对大学生教育的效果，影响到他们能否履行好自身的职责，甚至影响到高校的长期稳定。高校数量众多，了解高校辅导员心理健康状况并提高其心理健康水平已迫在眉睫。

1.社会支持相关研究

1.1社会支持的概念及分类

目前，国内对社会支持的相关研究，主要集中在对社会支持概念和分类的探讨。国内学者丘海雄认为社会支持不仅涉及家庭内部成员之间关系的建立与维系，而且涉及个体从各种正式的或非正式的渠道中所获取的帮助与支持。陈成文认为社会支持是一定社会网络通过运用一定的经济手段或精神手段来无偿帮助社会弱者的一种社会行为。张文宏等人认为社会支持网络是由一些联系紧密且相互信任的个体组成的。当个体在有需要时，他们能从这种社会支持网中获得来各种物质和精神上帮助与支持。

在社会支持的分类问题上，学术界没有一个统一的分类标准，不同的研究者从不同的视角，对社会支持进行了不同的分类。国内学者肖水源关于社会支持的划分方法能较好地反映与衡量个体的社会支持水平，因此，本研究在社会支持的定量分析上多采用肖水源的社会支持的三分法。

1.2心理健康的相关研究

目前，对高校辅导员这一特殊教师群体的心理健康方面的研究主要集中在三个方面：第一，关于辅导员心理特质的研究。第二，关于高校辅导员心理健康总体状况及心理健康影响因素的研究：倪亚红的研究认为高校辅导员心理素质总体上是比较好的，并探讨了具体的原因；王建香等人也从影响高校辅导员心理健康的因素进行了探讨。第三，关于辅导员不健康心理的研究：黄夏青、尚靖君和梅娇等人的研究认为高校辅导员不健康的心理状况，已经严重影响和制约了高校思想政治工作的顺利开展。

本研究选取社会支持这一外部因素，以高校辅导员为研究对象，通过实证分析探讨了高校辅导员心理健康水辅导员的社会支持现状及社会支持（外部因素）与辅导员心理健康的关系，从而为提高其心理健康水平提出政策建议。

2.研究对象与方法

2.1 研究对象

本研究的对象是高校辅导员（主要来源于西安交通大学、西安理工大学、西安科技大学、西安电子科技大学、西安石油大学、西安财经学院等10多所本科高校），使用统计软件spss19.0进行分析。共发放问卷180份，无效问卷9份，有效问卷171份（男=99，女=72），问卷回收率为95%。在调查统计中，按照方便取样的原则进行。

2.2研究工具

2.2.1《社会支持评定量表》（SSQ）

本研究选用国内学者肖水源等人编制的《社会支持评定量表》（SSQ）作为测量高校辅导员社会支持水平的工具。该量表由10个问题（项目）组成，分为主观支持、客观支持和支持利用度三个维度。

2.2.2 症状自评量表（SCL-90）

本研究采用症状自评量表对高校辅导员的心理健康水平进行测量。该量表由L.R.Derogatis1975年编制，共有90个条目，分为10个因子，即躯体化、焦虑、强迫症状、抑郁、人际关系敏感、精神病性、偏执、敌对、恐怖和其他。名条目均采用无、轻度、中度、偏重、严重5级评分标准。

3.结果分析

3.1高校辅导员社会支持状况分析

为研究高校辅导员社会支持总体水平，本研究将其与社会支持总体水平全国成人常模进行比较分析。

高校辅导员的社会支持状况总体较好，其社会支持总分及主观支持、客观支持和支持利用度得分均不同程度地超过了全国成人常模，且高校辅导员社会支持水平与全国成人常模间的差异具有显著性。

3.2不同人口学特征高校辅导员的社会支持状况比较分析

3.2.1不同性别高校辅导员的社会支持差异性比较

为探讨性别因素是否在高校辅导员所获得的社会支持水平上存在差异，对男性、女性辅导员的社会支持状况进行独立样本T检验。

高校男性辅导员的社会支持总分高于女性辅导员，即不同性别的高校辅导员所获得的社会支持水平是具有显著差异的。从社会支持的三个维度来看，高校男性辅导员在主观支持维度上的得分均高于女性，具有显著性差异（p<0.01），说明男性对社会支持的主观体验、满意感要优于女性。

3.2.2不同年龄、工作年限高校辅导员的社会支持差异性比较

本研究进一步对不同年龄、不同工作年限的高校辅导员的社会支持状况进行了因素分析。

不同年龄的高校辅导员在客观支持上差异显著（F=3.848，P<0.01），即年龄越大，所获得的客观支持越多，其中年龄在35到40岁之间的高校辅导员和40岁以上高校辅导员的客观支持水平更高。在支持利用度上差异也是非常显著（F=5.209，P<0.001），其中年龄在25岁以下和30岁到35岁的高校辅导员能更好地利用所获得的社会支持。但是高校辅导员随着年龄的增长并没有在主观支持维度上表现出显著差异。

3.2.3不同婚姻状况高校辅导员的社会支持差异性比较

对不同婚姻状况的高校辅导员的社会支持水平进行分析，不同婚姻状况的高校辅导员在社会支持总分上的差异非常显著（F=12.899，P<0.001），已婚的高校辅导员的社会支持水平显著高于未婚的高校辅导员。 从社会支持的三个维度来看，已婚的高校辅导员均与未婚的高校辅导员存在显著差异。婚姻关系扩大了夫妻双方的社会关系网络，拓展了人际交往范围，使其更有机会获得更多的客观、可利用的社会支持，形成良好的情绪情感体验和较高满意度。

3.3 高校辅导员社会支持与心理健康关系分析

本研究进一步对高校辅导员的社会支持水平和心理健康状况进行了相关分析。从心理健康的总均分来看，社会支持的三个维度与心理健康相关系数由大到小依次为主观支持、对支持的利用度。从心理健康的各个因子来看，社会支持与心理健康大多数因子间呈显著的相关，并且这些因子中抑郁、恐怖和躯体化症状因子受社会支持的影响较大。进一步对社会支持与高校辅导员心理健康采用强行进入的方法，进行多元线性回归分析。

4.结论和建议

4.1高校辅导员的社会支持状况略好于社会支持全国成人常模，且因其自身特征的不同而呈现出显著差异。从性别来看，高校男性辅导员社会支持状况总体好于女性；从年龄来看，高校辅导员社会支持与年龄呈正相关，35岁-40岁的客观支持以及对支持的利用度水平最高；从婚姻状况来看，已婚者的社会支持状况好于未婚者；从文化程度来看，文化程度越高其社会支持总分和支持利用度越高；从获奖级别来看，中级职称者社会支持状况好于初级职称者。

4.2高校辅导员所获得的社会支持对其心理健康状况有一定的影响作用。其的心理健康及各因子与社会支持显著相关。通过多元线性回归分析可知，主客支持与支持利用度对其心理健康的影响显著，并且有一定的影响作用。

参考文献：

[1]丘海雄，陳健民，任焰.社会支持结构的转变：从一元到多元[J].社会学研究，1998（4）.

[2]陈成文，潘泽泉.论社会支持的社会学意义[J].湖南师范大学学报（社会科学版），2000（4）.