小学语文教学中的情感教育的实施策略研究

谢红

（湖南省长沙航天学校小学部 湖南 长沙 410000）

【摘要】 在传统的教学形式中，教学目的，评价形式都是将智育作为评价标准，而对学生的情感教育比较忽视，长此以往对于学生未来的发展造成了一定的影响，基于此，本文论述了小学语文教学中如何进行情感教育。

【关键词】 小学语文 情感教育 策略

【中图分类号】 G623.2 【文献标识码】 A 【文章編号】 1992-7711（2017）04-140-01

引言

受应试教育影响，小学语文教学过分注重智力的开发，强调对小学生听、说、读、写能力的培养。教师为了提高学生的语文成绩，开展各种各样的能力训练，却唯独忽视了对学生的情感教育。结果，只改变了小学生学习语文知识的现状，没有真正提高小学生的语文素养。因此，有必要以素质教育理念为指导，在小学语文课堂教学中融入情感教育，采用情感教育策略，激发学生学习语文的积极性、主动性，全面提高学生的语文素养。

1.小学语文中情感教育的重要性

1.1小学语文教学现状

现在的小学语文教育和其他课程教育大同小异，在教师心里学生只需要把知识死记硬背，然后拿到好成绩好分数是最重要的。当学生对语文学习表现出抗拒时，教师就会恨铁不成钢，导致和学生的关系处于一种紧张的临界点，彼此双方开始互相不满。在这种时候，对学生来说语文学习就是应付老师，应付学校，所以也学不到什么知识。这就是教师忽视并缺少情感教育的体现。情感教育又称为人格教育，贯穿于整个教育过程之中，是教育必不可少的一个组成。情感教育的含义是指教师在给学生传授知识同时有意识的以积极的情感去鼓励学生从而使学生得到积极的反应。

1.2小学语文和情感教育

学习语文课程的目的是为了发展学生的综合语言叙述能力。所以语文教学里实施情感教学是极有必要的。前苏联学家赞可夫在《论教学论研究的对象与方法》中写到：“教学法一旦触及学生的情绪和意志领域，触及学生的精神需要，这种教学法就变得高度有效。”让学生对语文学习产生兴趣的有效方法是在语文教学中结合情感教育。情感教育在语文教学中是师生关系融洽的一剂良药。在教学过程中，学生感受到教师对他的关心以及对他学业的负责，促使学生的学习主动性、自信性提高，在结果上成绩提高。那假设说，教师不关心学生的思想情感，一味的严厉教育学生要努力学习，要求学生获得优异的成绩，这样得到的结果是学生对语文学习的反抗心理越来越严重，甚至拒绝接受教师的教育。所以在认识到小学语文教育和情感教育之间的联系之后，教师要时刻关注学生在学习和生活上的心理状况，在学生出现问题或是阻碍时给与指导。

2.小学语文教学中情感教育的实施策略

2.1在语文课堂中持续保持心理优势

在小学语文课堂教学渗透情感教育的过程中，教师要主动退居“幕后”，体现学生的主体地位，引导学生自主思考、自主体验、自主感悟。但是，这并不意味着教师可以对学生“放任不管”，而是要发挥学生的心理优势，适时地引导和感染学生树立积极健康的情感态度，正确理解文章内容。比如，讲《落花生》这一课时，主旨是赞扬落花生“不求虚名，默默奉献，从不炫耀自己”的高尚品格。有的学生提出：“可是我觉得美丽茂盛的枝叶也能给人带来美的享受，为什么非要学习落花生呢”。对于学生的疑问，教师不要盲目地否定和批评，而应该耐心教导学生，进一步说明外表和内心哪个更重要。此外，教师在课堂教学中要投入激情和热情，用自己的情绪带动和感染学生，活跃课堂氛围，调动学生的学习兴趣。这不仅是课堂教学顺利开展的重要保障，也是提高课堂教学效率的重要手段。

2.2挖掘教材中的情感元素

小学语文教师在开展阅读课程的过程中要积极使用情感教育，通过阅读教学活动帮助学生体验更多的情感，促进学生性格和人格更好地发展。教师必须要深度挖掘教材中的情感因素，让学生能够体会到教材中所要表达的情感，进一步升华学生的情感。教师在阅读教学的时候，要认真挑选阅读内容，确保阅读内容具有丰富的情感因素，阅读内容应符合小学生心理特点，能够通过阅读和引导使学生体会到教材中的情感。在当前的语文教材当中，很多文章内容都具有丰富的情感，包括热爱大自然、热爱祖国、热爱父母、忧国忧民等，这些情感都是教师开展情感教育的有力武器。

2.3注重师生交流

在语文教学上教师除了在课堂上关注学生的思想感情变化，在课下的时候也应该注意学生心理变化，转变自己的角色，从教师变成能和小学生交流的朋友或者是能让学生倾诉并给与正确意见的对象。教师在教学过程中不但要参与和促进学生的学习，还要更多的帮助学生制定目标和计划，指导学生找到最好的学习方式，在培养学生良好的学习习惯的同时调动学生学习主动性，为学生提供最好最优秀的学习服务。

3.结语

综上所述，小学阶段正处于学生情感建立的关键时期，而语文阅读教学活动能够让学生在学习中体会到各种不同的情感，积极在语文阅读教学中使用情感教育措施，能够更好地促进学生形成优秀的情感，由智商培养转向情商培养，全面落实德智体美劳全面发展的教学方针。

[ 参 考 文 献 ]

[1]吕月青.关于小学语文情感教育的思考与实践[J].宁波教育学院学报，2012，02：119-121.

[2]吕立尊.小学语文教学中的情感教育的实施策略研究[J].华夏教师，2015，11：26-27.