试论在小学语文教学中引导学生学会质疑的几点思考

徐部锋

（福建省福州市永泰县红星中心小学 福建 永泰 350700）

【摘要】 新课程对我国的教育提出了更高的要求，不再是以学生的学习成绩作为评定一个学生的标准。而是把更多的注意力集中到培养学生的自主探究、合作能力上，让学生养成多思考、敢于想象、创新以及乐于探究的良好学习习惯。因此，在小学阶段的语文教学中，教师要有针对性的让学生探究问题，让学生学会提出质疑，唤醒学生的质疑能力。基于此，笔者从以下三个方面探究了在小学语文教学中如何引导学生学会质疑，以期帮助学生提高自身的语文学习能力，提高自身素质，进攻学习和交流。

【关键词】 小学语文 引导 学生 学会质疑

【中图分类号】 G623.1 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2017）04-109-01

前言

学生在学习语文学科的过程中，假如学生学会质疑，则代表学生已经用心投入到学习中，这样才会有利于学生培养良好的思维能力。在新课改的要求下，要求教师要培养学生的探究能力，因此教师需要精心设计教学内容，从多方面引导学生学会质疑。那么如何才能在课堂上培养学生的质疑能力呢，这就需要教师首先吃透教材，然后设计出能够激发学生学习兴趣的教学活动，提高学生的参与能力，提高教师的教学效率。

一、排除学生的心理障碍，培养学生良好的质疑能力

小学生在学习上都是比较胆小的，而且在学习的过程中就算遇到问题也不敢说，不敢向老师或者同学请教，长期以往就会养成不好的习惯，遇到问题不敢主动提出。经过与学生交谈以及平时的观察，学生不敢提出质疑主要是以下几个方面的原因：第一，学生胆子比较小，担心提出的问题太简单会被老师同学笑话。针对这个问题，教师就可以多估计学生，克服自己的心理障碍，敢于说出自己内心的疑问；与此同时，对于学生提出的问题，教师都应该耐心的给学生讲解，让学生敢于提出质疑。第二，学习的积累比较少，在学习的过程中无法发现问题。因此，教师就可以在平时的教学中培养学生良好的学习习惯，例如多积累一些课内课外知识，让学生学会运用学过的知识提出问题，以此提高自身的能力。第三，学生没有养成积极主动提出质疑的良好习惯。在传统的教学中，学生都是习惯性的去依赖于教师提出问题，然后在教师的引导下一起解决问题，在这样的情况下，学生已经形成一种依赖性，因此没有养成主动质疑的良好习惯。第四，学生对于相信课本知识。对于课本上的知识，学生都认为是正确的，因此教师要帮助学生树立正确的思想观念，并且培养学生敢于否定的意识，这样学生才会对课本知识敢于质疑。

二、明确教学目标，让质疑有理有据

在小学语文教学中，所谓的质疑就是让学生投入到学习中，因为只有学生真正参与到学习中才会对课本内容提出质疑。教师在教学中要意识到让学生學会质疑可以调动学生的学习积极性，提高学生的质疑能力的重要手段。因此，语文教师在课堂上要明确每一节课的教学目标，让学生养成良好的质疑习惯，并且让学生的质疑有理有据。但是在传统的教学中，教师给学生思考的时间太少，导致学生没有足够的时间去认真学习，因而在课堂上无法提出疑问，基本上都是被动的听教师讲课。因此，教师要想让学生提出的问题不偏离教材内容，就需要教师明确每一节课的教学目标，这样才能保证学生的质疑有理有据。比如说在教学《小壁虎借尾巴》一文时，教师首先要明确本节课的教学目标，即使了解小壁虎尾巴的特点，发挥学生的想象能力。然后让学生根据这个教学目标提出相关的问题，这样就不会偏离文章的主题。比如说学生就可以围绕教师给的教学目标提出质疑：小壁虎为什么会借尾巴？小壁虎尾巴断了它的心情怎么样？小壁虎都向谁借了尾巴？它最终借到了吗？等等问题。通过这样让学生围绕教学目标提出质疑，让质疑不脱离实际，有利于学生提高自身的思维能力。

三、充分发挥教师的引导作用，让学生学会质疑

在小学语文教学中，教师在学生的学习中要起到引导学生学习的作用。因为小学生各方面的自控能力不高，学习的积极性并不强，需要教师耐心的引导学生学习。那么教师在教学中要发挥教师的主导作用，积极引导学生学会质疑。首先教师需要明确在教学中学生的质疑点，然后引导学生在学习中不断的质疑，最终培养学生学会质疑的良好学习习惯，促进学生学习能力的提高。培养学生质疑的途径很多，如文章的题目、文章中的某一句话、某一个词、或者是文章中的某一张图片等等都是教师引导学生学会质疑的对象。比如说在教学《假如没有灰尘》这篇文章时，教师可以先引导学生对文章的题目进行质疑，为什么文章的题目要用“假如没有灰尘”？世界上到底有没有灰尘？为什么？其次还可以引导学生对假如2个字进行质疑，为什么要用假如，这两个字说明了什么问题？再者，还可以对文章的内容进行质疑，让学生说出灰尘有什么特点和作用，并且学会质疑为什么作者要这样来说明这些特点。如此一来，学生在学习的过程中经过教师的引导就会渐渐养成学会质疑的良好习惯。

结束语

总而言之，在小学语文教学中教师要时刻牢记新课程改革的要求，把引导学生学会质疑当做教学的主要目标质疑，创新教学方法，在课堂上引导学生勤思多问，让学生从敢于质疑到学会质疑之间的进步。另外，在教学中还应该以激发学生的学习兴趣为主，只有这样才能发挥学生的主观能动性，培养学生良好的语文思维，让学生养成学会质疑的良好习惯。

[ 参 考 文 献 ]

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