基于错题本提高解题准确率的研究
2017-05-16黄志君
黄志君
(广东省惠州市惠阳区崇雅中学 广东 惠州 516000)
【摘要】 古代教育家孔子曾经说过:“温故而知新,可以为师矣。”对于现代的初中生,“温故”不仅仅包含对学过的知识加以复习和归纳,也是对曾经的错题进行反思和总结。通过长期积累的错题回看,反思,那么在遇到相似题目的时候,就会尤其警醒且自觉地避免再次的错误,触类旁通,从而提高解题效率与准确率,提高基础分。
【关键词】 错题本 解题准确率 基础分 温故知新
【中图分类号】 G632.4 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711(2017)04-076-01
一、为何要建立错题本
但凡有考试,学生一般都会做错题。初中生从小学升入初中,科目加多,内容也逐渐地加深。大大小小的考试和作业也会很多,错题也会随之积累。假设现如今有两位学生,对于自己的错题有截然不同的态度:一位学生在看到老师给自己的答案一个“×”之后,知道自己错了,在老师的讲解下,在旁边更正。之后他就放置不理,可能在某一次复习的时候看一下,只是在浏览的时候知道自己错了这么一道题;另外一位学生,则把自己的这些错题记录在自己专用的错题本上,里面详细记录了做错题的原因,每一道错题通过自己的总结归纳避免再次做错的方法,并且在每一次考试前复习的时间里都温习一次,平常也时不时地翻阅。日积月累,上述两位学生自然出现了两种不同的境况:第一位学生,看到错题的第一天,会清楚地记得,第三天后可能也还记得,一个月或者一个学期后却忘记了,再遇到类似或者一样的题型,还会错第二次。并且,由于没有错题本,可能存在模糊的印象,但是时间上和空间上,都不允许他再次寻找来温习了。对于第二位学生,每次在复习的时间里,他都仔细翻阅这本记录着他哪里出错、怎么出错、怎么避免出错的错题本,再次遇到类似的题,会清楚记得自己已经错过了,怎么样做才是对的,快而且准确,做起来游刃有余。同时,也养成了做事持之以恒的习惯,会变得更细心和更有耐心。每一个学生对于错题的原因会大体不一致,但是对待错题的态度和做法的不同,却是对以后有很重要的影响。从素质教育的内容来看,科学文化素质教育着重解决基础学科和基础知识,义务教育中基础知识占了很大的一部分。因此,初中阶段打好基础知识基石为以后发展就显得非常重要。万变不离其宗,一道错题有可能就是一类错题,都说“好记性不如烂笔头”,鼓励学生坚持记录错题有必要。这样做不仅可以做对题目,而且培养了学生反思纠错的能力。
二、错题应该包含哪些内容
把错题归在一起,是为了更好地归纳、总结、反思、提升。应该包含:原错题题目,原先的解答,错题原因,正确的详细步骤的解法,小Tips关于如何避免再次做错。说明项可以作一些特殊的说明,可以使用自己的语言描述。对于具体原因的归类,可以使用自己的语言描述,可以询问老师和同学,或者从平常资料中参考。关键在于是自我反思、总结归纳、提取信息的过程。
错题还建议包括,当时不能理解,靠猜而答对的题,或者一些不能完全理解的大题。经过长期接受学校教育的学生会知道,经常某一些考试当中并不是只涉及当时所学的内容,会有一小部分是需要随着学年的增长,需衔接性地详细系统地学习的。旨在考察学生对知识的运用与创新能力。通过记录下来,经常反思,一遍可能不完全理解,但是一段时间后,随着知识面的拓宽和知识的深入,会有新的理解和认识,所谓“温故知新”,即谓此。也有可能成为下一阶段学习的基础知识。这种运用知识和接受创新的能力可以反作用于基础题。在做基础题时,如选择、填空、一些计算会有一些快、准、新的方法,由此效率和准确率皆可以有所提升。
三、如何正确使用错题本
错题本建立好了,最为关键的是如何利用来提升自己。对于错题首先要经常翻阅,才能形成长时间的记忆。教育心理学指出长时记忆是信息经过充分和一定深度的加工,在头脑中保留下来的记忆。经过学生自行订正、整理、分类,经常回顾,翻阅思考,是一种典型的深度加工的过程,有助于加深记忆和理解。各科都应该有一个错题本,具体的温习方式可以不一样。如语文、英语、生物、地理等需要记忆的内容比较多,可以在早读课或晚读课上多读;數学、物理更多的是倾向于计算,可以安排在平时复习,体会与知识点的联系,记忆相关的方法,触类旁通。
鼓励相互交流和传阅。由于每个学生基础不同,每个学生的错的题也会不一样,对于同一道题的思维方式和方法也不尽相同。通过相互交流和学习,取长补短。可以以对方的错题为鉴,警醒自己不会错一类题;有的学生有特别的章法,经过交流,其他学生可以化为自己的知识并运用,在日常的作业和大大小小的考试中提高效率和准确率。在相互分享的过程中,也是一种复习的过程,变换了形式,更有趣味;再者,在这样一种形式下,怀着偷懒心思的学生也会变得勤奋,会注意小心检查,书写工整。如此,班集体更有凝聚力,团结共进,很有学习的氛围。
坚持订正错题,持之以恒。在中国现行的教育形式下,作业和考试时时存在,对于错题的订正“三天打鱼,两天晒网”,成效是临时的、微小的。在初中时期便培养坚持记录错题的习惯,有正确的思路,掌握典型的方法,打下良好的基础,不仅仅对平常的考试提高效率和准确率,更会为以后高中的学习形成良好的习惯。
综上,错题重在持之以恒,经常整理,归纳、反思、加深记忆,相互学习借鉴,为提高解题的准确率和基础分打下良好的基础。
[ 参 考 文 献 ]
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