高中数学教学要注重学生学习能力的培养

孙志光

摘 要：学习能力是高中数学教学要注重培养的一项重要能力。具备这项能力，将有助于提高学习效率，取得较为优异的成绩，同时也为将来适应激烈竞争的社会打下坚实的基础。因此，教师在高中数学教学中应注重培养学生的学习能力，以使学生获得更好的发展。

关键词：数学教学；学习能力；构成要素；自主学习；阅读能力

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0153-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.093

学习能力，顾名思义，就是指一个人学习新知识的能力。一个人的学习能力越强，那么，他掌握新知识的能力就越强，对于学生来说，就越容易取得较为优异的学习成绩；反之，一个人的学习能力不强，在学习中，取得优异的成就就是十分困难的。因此，在教学中应该十分注重对学生学习能力的培养。

一、对学生进行学习能力培养的必要性

首先，学习能力是开启知识宝库的金钥匙。现代社会，信息瞬息万变，科技日新月异，知识更新的速度越来越快、越来越频繁。如果我们不具备学习能力，只是学习了一些具体的知识，那么，随着社会的飞速发展，我们就会发现，今天学习的东西，明天可能就没有用武之地，这就是为什么有很多大学生一毕业就失业的道理。只有我们在学习中具备了学习能力，就能不断适应不断变化的社会，不断汲取新知来补充自己，完善自己，使自己永远走在时代前列。

其次，学习能力是在激烈竞争中获胜的法宝。未来的社会竞争十分激烈，这给我们带来很大压力。很多家长从小就让孩子们参加各种学习班，就是希望自己的孩子能够多学一些东西，让自己的孩子在未来与别人竞争时有自己的特长。中学时代是十分重要的，因为此时是为将来的成长、成功积累各种能力的黄金时代。如果学生不能在这个时期培养自己的学习能力的话，那么，他们就可能难以在未来的激烈竞争中获得优势，取得胜利。

二、数学教学能力的基本构成要素

在数学教学中，教师要培养学生的学习能力，必须要了解数学学习能力的基本构成要素。只有对数学学习能力的基本构成要素了然于胸，才能有的放矢地去培养学生的学习能力。那么，对于数学学习来说，学习能力主要包括哪些基本构成要素呢？

（一）自主学习能力

自主学习能力，是指一个人能够自觉主动地学习的能力，是“我要学习”的表现，而不是被动地、被迫地学习。这是所有学习能力中最重要的能力，也是培养其他学习能力的前提和基础。

从学习的阶段来说，在学校中学习毕竟只是人生的一个阶段，最终人将走入社会。在学校里有教师的指导和教导，有同学的交流和帮助，但到了社会上，学习将变成自己的事情，因此学生必须要在中学阶段培养起自己的自主学习能力，以便适应走上社会继续学习的要求，同时适应终身学习的要求。

从学习的过程来看，课堂学习只是学习过程的一个很小的部分，课堂教学的几十分钟内，教师和学生一起参与学习过程。而其他诸如预习、复习、作业甚至包括检测等等过程则主要靠学生自己来完成。这些过程的完成则需要学生具备较强的自主学习能力。如果他们不具备这一能力，只靠课堂上的学习时间来听讲，那么，学习效果可想而知。我分析很多学困生之所以感觉学习困难的原因时，发现他们不具备自主学习能力是其中最重要的原因。

（二）阅读能力

阅读能力主要由认读能力、理解能力、语感能力等组成。认读就是用视角来感知和辨认文字符号的能力，它需要以一定的词汇量为基础。认读能力属于最基础的阅读能力。理解是认读的发展和深入，理解能力是阅读能力的核心，也是阅读效果的重要体现。语感是经过一定的语言实践活动之后产生的一种高层次的阅读能力，也是一个人阅读能力高低的重要标志。

有人认为，阅读能力是文科类科目应该重点培养的一种能力，实则不然，数学教学同样应该注重学生阅读能力的培养。数学学科的叙述是由文字、符合共同组成的数学本文，如果学生的阅读能力不过关，那么，无论是学生学习过程还是其他诸如应试过程都会受到影响。首先，学生在课堂将会出现听不懂、学不会的现象；其次，在随后的诸如检测、考试的过程中，则对题目的要求理解不清，从而导致根本无法答题的局面出现。从这个角度来讲，阅读能力对数学学科的学习是十分重要的。所以教师一定要注重培养学生的阅读能力。

（三）应试能力

应试能力，简单地说就是应对考试的能力，指在考试中充分发挥自己的水平，取得好成就的一种能力。在当前实施素质教育的大環境下，有教师对提高学生应试能力持有不同的看法和意见。在我看来，素质教育并不完全排斥应试能力的培养，素质教育搞得好的，学生的应试能力也不会差；反之，学生应试能力差的，素质教育也好不到哪里去。而且，在目前的教育环境下，高考是一项选拔性考试。只有通过了这一关，学生才能继续深造，向着更高一级的目标前进。因此，需要学生具备一定的应试能力。

三、数学教学中培养学生学习能力的探索

任何习惯和能力的培养都不是一撮而就的，都需要一个长期的训练过程。数学教学中学习能力的培养也不例外。

自主学习能力的培养需要关注学生学习的整个过程，通过教师的有意识地引导，让学生们养成预习、复习的习惯。比如，教师可以在一开始时布置预习提纲，让学生完成预习，课后布置复习作业，让学生完成复习，通过课上学习提问、交流等可以检测学生预习的效果。通过第二天的提问和课堂测试可以知道学生的复习情况如何。通过一段时间的引导，使得学生养成自主学习的习惯，从而不断提高学生自主学习的能力。

学生阅读能力的培养则是在整个学习过程中形成的。课堂教学中，教师可以通过让学生阐述对某个定理或者公式的理解，阐明自己的解题思路等。在培养学生阅读能力的过程中，教师一定要让学生注意关键词的作用。因为在理解某句或某段话的过程中，一些关键词的作用十分重要，如果忽略了，可能就会导致完全相反的意思。

学生应试能力的提升则需要一次一次的检测来完成。讲一千，道一万，如果不练是白干。尤其是对于包括数学学科在内的理科学习来说更实用，大量数学知识的巩固和运用必须通过一道道试题的演练来巩固和掌握。离不开了这些，学生应试能力的提升就成为一句空话。

总之，学生各种学习能力的培养和提升是一个系统工程，需要教师在教学过程中有意识地进行培养。

参考文献：

[1] 尹洪文.高中数学课要重视学生学习能力的培养[J].科学大众：科学教育，2008（10）：62.

[2] 王录远.高中数学教学中学生的自主学习能力培养[J].读写算：教育教学研究，2014（19）.

[ 责任编辑 杜建立 ]