浅谈高中英语阅读教学中的合作学习

柳旺忠

摘 要：阅读理解能力在英语中占有极其重要的地位。传统中学英语阅读教学模式以教师为中心，教师讲解，学生被动接受知识，导致师生之间没有交流。而合作学习有效地培养了学生的自主学习意识，激发学生的阅读兴趣，拓宽阅读范围，可以通过合作和小组活动，明确学习目标和个体评价来提高学生的阅读理解能力，通过这些研究，合作学习的价值逐渐被教育系统所认可。

关键词：中学英语教学；合作学习；阅读

中图分类号：G63 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2017）13-0112-02

DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2017.13.066

随着社会和经济的发展，英语作为国际通用语言变得越来越重要，已成为学习过程中最重要的学科之一。阅读教学在中学英语教学中起着至关重要的作用，是培养学生阅读能力的重要组成部分。合作学习应用到中学英语阅读教学中，提高了学生的阅读兴趣和学习成绩。与此同时，我发现在合作学习中教师组织、指导及参与的重要性。学生可以在轻松愉快的气氛中共同探讨、共同学习、共同进步。

一、合作学习在教学中实施的必要性

传统中学英语阅读教学模式以教师为中心，教师为主，学生为辅，导致师生之间没有交流。尽管学生掌握了很多语法规则，但他们几乎没有机会表达自己，因此，英语教学效率低下。在这种情况下，学生学习的积极性不仅得不到激发，而且严重阻碍了学生的学习动力。学生失去学习英语的兴趣，以至于他们在英语考试中成绩出现下滑趋势。中学新课程标准技能要求教师避免使用简单的语言教学方法，提倡合作学习，主要引导学生在小组或团队中完成任务。同时，在相互学习中有明确的责任分工。事实上，合作学习在20世纪80年代初在美国受到广泛的重视，合作教学的使用有效地培养了学生的自主学习意识。此外，学生改变学习习惯和改变记忆方法成为活跃的课堂演讲和活动。教师也从知识的传播者成为教学引导者和学生活动的参与者。这使得学生的学习不再局限于完成什么任务，而是在完成任务的过程中，思考和探究的过程。由于学生在整个教学过程中的参与，他们可以积极学习，发挥主要作用。

二、合作学习在教学实践中需要不断探索

合作学习可以通过合作和小组活动，明确学习目标和个体评价来提高学生的阅读理解能力。通过研究探索，合作学习的价值逐渐被教育系统所认可。合作学习可以提高学生学习的积极性，促进学生学习能力的提高，学生可以在轻松愉快的气氛中共同探讨、共同学习、共同进步。

学生从中受益匪浅。教师在实践中也制定了一些行之有效的实施方法。同时，一些大问题也逐渐暴露出来，主要体现在以下几个方面：许多教师缺乏对合作学习意义的理解，从而使学生的学习方式繁杂不集中。它们脱离了教学内容和学生的实际，使合作学习在教学实践中大大减少。这主要是由于传统教育在合作教学实践中缺乏基本技能。此外，一些学生的合作意识薄弱，主要依赖于其他成员，这使得效果不明显。

在外语阅读技能教学中，阅读技能是过去阅读教学中容易被忽视的一部分。在当今的教学中，大多数教师从以前的理论或以前的经验中总结或学习阅读技巧，然后告诉学生这些技能。这样的教学方法是必要的，但学生很难达到所要求的标准，必须结合实际练习。在合作学习中，教师可以关注阅读课的阅读技巧。由于合作学习和相互学习的特点，学生在学习过程中可以学习阅读技能，吸收他人的阅读技能。因此，学生会得到很快的改善，教师可以组织班级完成任务后进入阅读实践的主题。

三、合作学习对学生的阅读兴趣和阅读成绩的积极影响

通过实验发现，合作学习在阅读课中的实施对学生的阅读兴趣和阅读成绩有积极的影响。教师很容易发现实验班的学生在实验后的阅读能力有所提高。在实验班，通过培养学生合作学习的一些基本的阅读技巧，学生有更多的机会参与学习，几乎所有的学生都开始参与合作学习，有利于学生英语阅读学习。在合作学习活动中，学生学习更多的阅读技巧，帮助学生更好地理解课文，促进学生阅读能力的提高。

教师应该通过面试组长和小组其他成员建立教师和学生之间的交流。当学生共同研究这个问题时，个别对话可以帮助教师更深入地了解合作学习活动的使用情况。学生有时真的需要个人帮助，而这只能通过面对面的交流来实现。在对学生进行采访时，老师可以获得学生的真正的想法，包括他们对学习的肯定和困惑。合作学习提高了学生的英语学习兴趣，增强了自信心，学会了合作技能，提高了英语阅读能力。当然，在实施合作学习的过程中，教师需要认真思考和改进问题，在实践中不断积累经验，不断提高自己。

四、合作学习把课堂还给学生提高学生学习主动性

经过实验，师生对小组合作有了积极的态度。教师应该把课堂还给学生，让学生成为课堂真正的主人。把课堂还给学生，让课堂充满民主的气息。教师要把创造还给学生，让课堂充满智慧的挑战。教师要把发展还给学生，让课堂成为成长的家园。学生们认为团队改变了课堂的枯燥和单调，使课堂变得更加生动有趣。学生掌握了新的课堂形式，使他们获得自主学习的空间。大部分学生的热情已经转移。学生在课堂上提问，在课堂上形成相互学习的氛围。他们可以学会积极思考，培养努力学习的精神。他们还体会到合作的重要性以及团队精神的意义。极大地激发了学生学习英语的兴趣，尤其是英语阅读的兴趣。

合作学习被人们誉为“近十几年来最重要和最成功的教学改革。它以小组为单位，通过合作和互助的方式参与学习活动，共同完成学习目标。通过教学实践和测试，教师充分调动了学生的积极性，增强了自信心，使合作学习成为促进学生学习积极性和主动性的催化剂。合作学习在促进学生个体学习成绩的情况下，提高了班级整体学习效果，达到教学预期。同时，内外动力结合的方法有利于提高学生的阅读理解成绩，而且优秀学生的比例也大幅度提高。

参考文献：

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[ 责任编辑 杜建立 ]