小学语文教学中如何培养学生的阅读能力

徐敏

摘要：随着新课程改革的推进，我国越来越重视学生的全面发展。小学语文是基础教育阶段的必修科目，语文阅读作为小学语文的重要组成部分，在很大程度上体现着学生的语文水平。因此，培养学生的阅读能力具有十分重要的现实意义。小学语文老师在教学过程中必须重视对学生阅读能力的培养，引导学生养成良好的阅读习惯，为不断提高语文成绩打下坚实基础。本文通过分析培养学生阅读能力的重要性，研究在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。

关键词：小学；语文教学；培养；阅读能力

在基础教育阶段，小学语文属于必修科目，其成绩是体现小学生受教育程度的一项标准。阅读能力作为学生发展的必备技能之一，指的是人们对书面语言的阅读、理解能力。语文阅读是小学语文的重要组成部分，在很大程度上体现着学生的语文水平。因此，教师在小学语文教学中，必须重视对学生阅读能力的培养，坚持阅读训练，引导学生养成良好的阅读习惯，激发学生语文学习的主动性和积极性，不断提高学生的语文素养。本文通过介绍小学语文教学中培养学生阅读能力的现状，分析培养学生阅读能力的重要性，研究在小学语文教学中如何培养学生的阅读能力。

一、小学语文教学中培养学生阅读能力的重要性

1理解和巩固课上所学知识

培养学生的阅读能力，有助于加深对课上所学的语文基础知识的理解。对小学生来说，他们对知识的理解是建立在认读文字的基础之上的，教师根据其头脑中的知识储备，将课上学到的文字、词语等内容进行概括、分析，才能让学生理解其中的含义，达到巩固知识的目的。在小学语文教学中，教师对学生理解力的训练，是提高阅读能力的关键。

2提高语文表达能力

培养学生的阅读能力，有利于提高语文表达能力。在小学语文教学过程中，有能力的语文老师会抓住每一个机会，让学生在课堂上用自己的语言对相关的词语、句子进行解释，概括相关文章或段落的大意或者采取课堂讨论的教学方式，让学生在课堂上自由地、充分地表达自己的思考结果。只有学生具备良好的阅读能力，才能在课堂上完成老师的要求，再通过语言表达，将自己的认识有条理地展示出来。在某种程度上，教师还可以提高教学质量。

二、改进小学语文阅读教学的方法

1突出学生的主体地位

利用传统教学模式展开的小学语文阅读教学活动，是以教师为中心，按照教师的意愿来展开教学，学生只能被动接受，使学生的主动性受到限制，导致学生学习效果不佳。为了避免此种情况，长期影响小学语文阅读效果，应当对阅读教学进行调整，突出学生的主体地位，根据学生的兴趣爱好、学习能力、认知能力、学习成绩等，规划设计阅读教学活动，使其围绕学生特点展开，提高学生的主动性、能动性，使学生积极参与教学活动，阅读文学作品、思考作品、体会文学作品，使学生阅读水平提高。

2正确运用教学方法，提高阅读教学效果

为了使语文阅读教学可以充分发挥作用，满足新课程要求，还需要在阅读教学中科学、合理的运用教学方法。（1）设置问题情境，开展趣味性的阅读教学。在小学语文阅读教学中，为提高文学阅读效果，设置问题情境，让学生融入到情境氛围中，可以激发学生的学习兴趣，积极地参与文学作品阅读，并思考问题、分析问题，提高阅读教学的有效性。例如，在组织学生进行《北大荒的秋天》课堂阅读教学的过程中，教师首先利用多媒体投放秋天的场景。在此基础上，教师让学对秋天进行描写，如此每个同学，脑海中都会有一个秋天的场景。此时学生提出以下几个问题：①北大荒的秋天是什么样的？②与我们所熟悉的秋天有什么不同？③课文是从那两个方面写北大荒的景色优美的？④第三段中为什么把“小河”比作“一条透明的蓝绸子”？教师让学生带着以上问题来阅作品，对问题进行分析，提出答案。在教师情境的影響下，加之教师正确地引导，激发学生的好奇心，使学生认真地进行文章阅读，解答问题。（2）阅读与写作相结合，提高教学效果。在新课程标准下，开展阅读教学活动中，注意与写作相联系，鼓励学生借鉴文学作品，进行作文写作。如此，在教师组织学生进行文学作品阅读的过程中，学生会认真地阅读文章，学习文章的写作风格、表达方式等，促使学生将所写作知识和写作技巧运用到作文写作中。采用此种方法来进行语文阅读教学，不仅能够提高学生语文阅读水平，还能够提高学生的写作能力。例如，某小学语文教师在组织学生进行《雅鲁藏布大峡谷》文章阅读的过程中，要求学生对文章中雅鲁藏布大峡谷的描写分析，并借鉴文章中风景描写的方法，来对自己生活中的一景进行描写。如此，学生认真阅读文章，对其中风景描写的部分进行分析，了解其中采用的写作手法、写作风格、词语的运用。在作文写作的过程中，有意识地运用文章所应用的写作手法、词语等来完成写作。

3阅读习惯和方法的培养

想要培养学生的阅读能力，也需要学生能够具备良好的阅读习惯，能够自觉地阅读，多进行积累，而习惯是要通过不断的阅读实践来养成的。学生要每天都坚持阅读，同时在阅读的过程中要养成注意力集中和边读边记的好习惯，一边读一边思考，遇到问题要查阅工具书，不要盲目地进行阅读，要制定计划。正确的阅读方法是培养和提高阅读能力的重要保证，因此，教师要注重对学生阅读方法和阅读技巧的培养，教会学生如何抓住文章的主旨。只有学生掌握了技巧和方法，那么即使没有教师的指导，也能自己准确地进行阅读，并进行阅读交流。在对学生阅读能力的培养中，教师应该认清自己引导者的角色，教会学生快速、正确地找出文章中的任务、事件、主旨，这些都是有规律可循的，如文章的主旨一般都会在文章的开头或结尾，通常一个段落的第一句都是这一段内容大意的总结。教师要让学生养成边读边记的习惯，在阅读的过程中，如果遇到了优美、有意义的语句要随时记录下来，并引导学生进行背诵，这不仅可以让学生深度地体会到作者的情感，还能为学生的语文写作积累素材。

三、结语

阅读能力是学生的学习和生活中一种不可或缺的能力，在小学的语文教学中，教师要注重培养学生的阅读能力，实现素质教育的需求，满足学生的个性化发展，尊重学生的主体地位，教会学生正确的阅读技巧和方法。

参考文献：

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[2]冯爱军.以读为本提高语言能力：浅谈如何搞好语文学习中的阅读[J].商情，2011（48）：163.