谈如何拍摄好“优秀课堂教学实录”

刘亮

当前，优秀课堂实录已成为教学研究、师资培训、远程教学、资料留存的重要手段。教育部“一师一优课、一课一名师”活动明确要求每一位参赛教师动态记录教学过程即摄制一节优秀课堂实录。但参赛教师平时忙于教学，大多没有录课这方面的经验，鉴于此，笔者结合自己拍摄课堂实录20多年的经验对相关的拍摄注意事项作了详细阐述，希望能够帮助参赛教师和摄制人员迅速上手制作出优质的课堂实录。

准备

1.摄制人员

课堂教学录像不仅要客观反映课堂教学的过程，还要充分表现教学者的教学思想和教学艺术。摄制者只有以教育教学理论为指导，才能拍摄出优秀的课堂教学录像。

一部好的课堂实录应该是拍摄人员与授课教师、学生三方共同努力的结果。摄制人员应事先和任课教师充分沟通，了解教学大纲、教学内容、教学目标、教学手段以及课堂教学过程中师生活动的过程，以采取适合的拍摄策略，同时也应告知教师相关的注意事项。任课教师作为“优秀课堂实录”的中心人物更应当做好开拍前的充分准备。

2.技术准备

（1）摄像系统要求。一堂完整的课堂实录最少要采用3讯道的录制方式，即至少包括2个高清视频讯道和1个高清电脑讯道。建议采用现场拍摄同步切换的EFP制作方式，不建议采用录播教室的自动录播功能，如果一定要采用录播教室也建议采用人工录制方式。

拍摄时对高清摄像机技术的要求是：必须采用具有HDSDI视频信号或HDMI输出端子的全高清摄像机，分辨率達到1920×1080。同时，建议为摄像机配备遥控操作手柄，力求三脚架稳定、润滑、水平，无明显抖动。

（2）音频系统要求。声音的拾取是最容易忽视的地方。这里提一个要求，教师必须佩戴领夹式无线话筒，学生发言必须由专门的学生话筒拾音，教师课件最好采用内录方式或采用后期采集插入方式录音以保障音频质量。

（3）录制系统要求。课堂实录应在至少3讯道的现场切换系统下进行，高清视频切换台具备VGA输入接口，切换台若无此接口，需用转换器转换后接入。录像设备可采用松下或索尼格式的录像机，也可直接录入非编系统。

（4）现场通话和TALLY。导播能通过现场通话和TALLY（提示灯）设备与摄像及时沟通。导播需熟悉教学讲座类节目的制作规律和受众需求，才能确保切换精准到位。

3.系统搭建

本着经济实用的原则，结合网络时代的发展，笔者组合了一套简单便携质量可靠的课堂实录拍摄系统。系统采用的SONY MCX-500切换台为索尼公司2017年最新发布产品，该切换台除具备4路视频输入功能外，难能可贵的是与SONY HXR-NX5R摄像机配合还具备TALLY和光圈遥控功能，更为惊喜的是切换台主机还具有SD卡录像和网络推流功能，价格在3万元人民币左右，具有很高的性价比。笔者推荐的配套三脚架具有遥控手柄，可与同品牌指定摄像机无缝对接，音频部分选择森海416作为学生拾音话筒，简单易上手，音质也有保证。

拍摄

1.机位安排

“优秀课堂实录”至少应采用双机位拍摄，即教师①号机和学生②号机。①号机主要拍教师活动，如课堂的全景、教师的中景或近景、板书、投影及演示实验等。②号机负责拍学生，如学生听课、做实验、练习、记笔记、回答问题、朗读、小组活动等课堂教学环节，②号机同时要注意抓拍好与教学活动相关的个别学生的瞬间动态。

为避免穿帮，①号机和②号机必须同侧架设，开拍前调整好三脚架高度，不出现仰拍或俯拍，摄像机统一白平衡。VGA（HDMI）课件信号需要配备专用电缆或转换器接入切换台。

2.景别运用

课堂教学录像的景别一般可分为全景、中景、近景和特写四种。

全景表现的是某一被摄对象（如课堂、人物等）的全貌，主要用于事物全貌的介绍或展示，强调的是课堂的氛围、情景，揭示事物互相之间的关系。此景别在课堂录像的开头、结尾及中间环节都会用到。中景适用于教师演示和学生答问。近景适合教学展示和实验演示。特写可用于实验细节和学生作业细节展示等。

3.导播职责

导播的主要任务是负责“优秀课堂实录”①号机、②号机和课件讯道之间的镜头切换，可以说导播就是一位现场剪辑师，一位优秀的导播甚至可以做到后期不剪辑就可成片，导播自然成为“优秀课堂实录”摄制团队的核心人物，建议导播和后期制作最好由一人承担。

技术上，导播现场可以通过内部通话系统指导摄像师摄取所需景别的画面，控制好光比，充分运用镜头语言准确表达教学流程。艺术上导播要考虑观众的需求合理控制镜头长度，适时精准选择切换点，以符合电视画面组接原则。

制作

1.字幕制作

一部完整的课堂实录应当有片头、片尾字幕。片头字幕可以是主讲教师讲课的PPT首页，也可以由字幕软件另行制作。后者的制作难度大一些但效果更好。对教学片而言片头字幕力求简洁明了，字幕背景弃繁就简，字体端庄秀丽，标题字号不小于30号（30～40号为宜），内容字号不小于20号（20～28号为宜）。应写明教材版本、年级、授课教师、学校信息等。片头信息应为观众留有足够的阅读时间，一般单幅字幕停留时间控制在5秒左右。片尾字幕可以加上制作日期和制作单位，也可以用黑场隐去。

2.视频制作

虽然经过了导播的切换，整体课堂实录雏形已出，但仍然会有一些瑕疵出现，这就要考验剪辑师的真功夫了。行之有效的方法就是导播在拍摄过程中把相关问题做一个场记为后期剪辑提供依据，这样往往能起到事半功倍的效果。就剪辑而言，重复的可以删去，失误的可以纠正，长的可以减去次要环节，短的可以增加几道作业题。“优秀课堂实录”剪辑力求紧凑，对拖沓重复环节宁删勿留。但与之相反的是，板书、演示、课件展示环节则应留给观众充分的阅读思考时间。

拍摄结束后最好再拍一些学生听课镜头，我们俗称“膏药镜头”。膏药镜头在后期剪辑中非常有用，如教师（学生）讲错了，是不能直接将讲错的话剪掉的，这时像膏药一样贴一个学生听课画面就可以方便地完成画面组接了。

作为一名成熟的剪辑师还要控制好“优秀课堂实录”的教学节奏，插入适当素材，剪辑完成还要生成合适大小的文件，这些都需要在实践中不断摸索提高。

3.音频制作

“优秀课堂实录”的音频制作相当重要，提高音频录制的质量首先要从前期入手，这就要求每一位授课教师都必须佩戴领夹式无线话筒，学生回答时必须由专用话筒拾音，课件播放音频最好采用内录或后期插入的方式。

音频制作过程中还容易出现的问题是底噪大，这得三管齐下来解决：首先是选用安静的教室来拍摄，远离嘈杂环境；其次是选用高质量的拾音话筒保证收音质量；最后是后期剪辑采用专用软件去除固定频率噪音。

音频制作的最后一个任务是平衡音量，因为录制过程中往往出现教师音量大学生音量小的情况，这就需要在时间线上对全片音量做一次全面校正，这样才算真正完成音频编辑和制作。