如何利用乡土资源上好小学美术课

李占成

摘 要：美术是基础教育中审美教育的主要课程，它对于儿童动手能力、想象能力、审美能力的培养意义非凡。农村的美术素材十分丰富，美丽的田野、弯弯的小河、美丽的山冈都是很好的资源。在完成美术教材教学任务的基础之上，教师在美术课外教学活动中可以尝试以“表现性美术教学”为原则的活动课程，深深地扎根农村这一片广阔的沃土，吸收浓郁的乡土特色文化资源，促进美术课程活动的深入开展。

关键词：乡土资源；美术课程；农村

每个学生的创新潜能是无限的，但要上好农村小学美术课，单凭教材是远远不够的，因为教材中的许多内容与学生的实际情况有着不少差距。农村的办学条件较差，无法满足教材的需求，这就要求美术教师因地制宜地利用乡土文化更好地完成美术教学任务。

一、因地制宜，激发学生对美术学习的兴趣

在广袤无垠的原野里，花香鸟语的群山里，茂密的森林里，奔流的小河边，硕果飘香的果园里，漫山遍野的花丛中，到处都有取之不尽的美术课创作资源。教师要让学生欣赏大自然的美景，发现大自然的美丽，从而激起学生的创作欲望，用自己的手和笔去描绘大自然的美。

要想提高农村学校的美术教育水平，美术教师要做有“心”人，善于发现资源美，充分调动自己的积极性，利用农村当地的资源，挖掘已有的乡土文化，因地制宜地开展教学，因势利导地让学生感受乡土资源的美，让美滋润每一个学生的心田，激发学生美术学习的兴趣，提高农村美术教学的实用性，使广大的农村学生都能积极地参与到美术教学活动中去，促进美术教育在农村深入发展。

二、走进生活，激发学生对美术创作的激情

田野里，农民伯伯正在播种，拖拉机穿梭在田地间，好一派繁忙的景象。微波荡漾的小河边，老奶奶正赶着一群鸭，望着这群大白鸭在水中嬉戏，老奶奶的脸上乐开了花。村边大柳树下几位老爷爷正在乘凉，悠闲地扇着蒲扇。旁边一群孩子正在玩耍，欢乐声冲上云霄。草地上一群群的牛羊悠闲地散着步，猎狗撒欢地在牛羊周围奔跑。鱼塘边渔民正在撒网捕鱼，一条条大鲤鱼活蹦乱跳地被塞进鱼兜。一幅幅美丽的画面就呈现在我们眼前。这是多么好的美术题材啊！此时让学生拿起笔来描绘，他们一定会兴趣盎然，欣然命笔，尽情地去表现家乡的美，赞美家乡的美。把自己的思想感情全部跃然纸上。

三、利用广阔的田野，因地制宜开展美术教育

农村的不少地方，美术素材十分丰富，美丽的田野、弯弯的小河、美丽的山冈都是很好的资源。在完成美术教材教学任务的基础之上，在美术课外教学活动中可以尝试开展以“表现性美术教学”为原则的活动课程，深深地扎根这一片广阔的沃土，吸收浓郁的乡土特色文化资源，促进美术活动课程的深入开展。

农村处处是图画，处处是美景，一年四季不缺乏色彩。春暖花开，在大自然中有各种漂亮的小动物，它们的爬行常常引起我们的兴趣和想象。我就大胆提出这样的问题：“你知道哪些爬行动物？它们是怎样爬行的？你能用你的画笔描绘一下吗？”学生略加思索，开始用他们的画笔完成他们的作品。尽管他们的有些作品让人捧腹大笑，但从作品中我看到了他们对自己家乡的热爱，展示了他们丰富的想象力。然后通过多媒体课件反复播放动物爬行的短片，教师略做点拨，学生的第二稿就画得有模有样，美术教育和思想教育完美融合，一举两得。

夏日炎炎，鲜花盛开、姹紫嫣红，绿树、红花、小桥流水，都成了学生的创作素材。我带领学生走进大自然，让他们发挥自己的想象，用自己的画笔尽情讴歌家乡的美好。一幅幅作品虽显幼稚，但充满了浓浓的乡情，我仿佛发现稀世珍宝，爱不释手。

秋风送爽，落叶纷飞，给学生上一堂“拓印树叶真有趣”，让学生走进大自然，寻找不同的树叶，进行拼摆、拓印，尽情地享受童真乐趣，使学生知道美就在身边。

冬天来临，白雪皑皑、粉妆玉砌，我就带领学生去写生，学生用自己善于发现美的眼光，从不同视角画出北国风光，实在是一种乐趣。

美术题材无处不在，只要大家善于发现，就能更深入地开展好美术教育。

四、利用优美的农庄，切身体会美术教育

家乡的古典建筑楼台亭榭、古桥古塔以及人情风俗，可以让学生了解不同的历史、文化等相关的知识。只要认真去考察，就会不断地丰富学生的创作素材，从这些素材中去发现美、创造美，切身体会美术教育。例如，在教学“有趣的拼图”一课，我让学生从家里找来鸡蛋壳、豆类、瓜子类，用来贴画和进行造型训练。再如“剪纸中的吉祥纹样”一课，我让学生回忆农村过年时各家各户窗户上贴的窗花和剪纸都是些什么图案，有什么寓意。于是学生开始热烈议论。通过议论，学生切身地体会到中国传统文化的博大精深。

总之，广阔的农村乡土资源十分丰富，到处都是美术。农村是一个文化内容丰富的大课堂，乡土文化随处可见。只要我们走进生活，融入大自然，就能有效提高学生的审美能力。只要我们善于发现，勤于思考，乐于探究，处处都是教材。

参考文献：

[1]常锐伦.美术学科教育學[M].北京：人民美术出版社，2007（10）.

[2]王世明.校外教育学[M].北京：学苑出版社，2002.