对小学体育与健康课程改革的思考

摘 要：随着新课标实施的不断深入，小学体育与健康课程需要改革，更好地促进学生的发展。在小学体育与健康教学过程中，教师应该注重尊重学生的主体地位，优化教学活动，使学生更加积极主动地参与到教学中，激发学生学习的兴趣。同时，教师要创设良好的氛围，完善教学评价，使学生在小学体育与健康课程中得到有效锻炼。

关键词：体育与健康；课程改革；思考

新课标注重学生的主体地位，注重以学生为中心开展教学活动。所以，小学体育与健康课程改革应该围绕促进学生发展为主线，使学生得到全面锻炼为目标。教师在教学过程中应该坚持健康第一的指导思想，激发学生体育学习的兴趣，让学生在体育课堂中得到更加全面的锻炼。教师只有充分尊重学生的主体地位，尊重学生之间的差异，才能够构建与时俱进，促进学生全面发展的教学模式。

一、优化教学观念，尊重学生主体地位

在传统小学体育教学过程中，教师居于主导地位，学生难以获得展现自我的机会。这对于学生的身心发展就会产生消极的影响，进而影响教学的效果。因此，为了改变这样的局面，教师应该注重优化教学观念，尊重学生的主体地位，培养学生的自主学习能力和创新能力。教师要利用自身的专业知识对学生进行有效的指导，充分锻炼学生的独立思考能力，让学生积极参与到体育锻炼中。这样可以让学生在学习的过程中提高合作交流能力，逐渐提升创新能力，把小学体育与健康教学改革落到实处。

二、优化教学方法，发挥学生的主体作用

对于小学体育与健康课程进行改革，教师应该注重优化教学方法，充分发挥学生的主体作用。教师应该注重开发一些以学生为主体的教学活动，使学生的主体作用得到有效的发挥。教师在教学实践中，应该合理应用情景教学法和游戏教学法，充分体现学生的主体性。小学生的表现欲望较强，因此，教师可以结合游戏或者舞蹈等，让学生在活动中体现主体性，实现寓教于乐，保证教学效果。例如，在学习“韵律活动”的时候，教师可以组织学生进行舞蹈表演，激发学生学习体育与健康知识的热情，保证教学活动的顺利展开，取得很好的教学效果。

三、创新教学内容，激发学生学习的积极性

在新课标背景下开展小学体育与健康教学，教师应该注重创新教学内容，满足学生的实际需求，激发学生学习的积极性。教师应该选择一些可以激发学生学习积极性的活动和内容，让学生在身体得到锻炼的情况下，掌握体育技能和训练的方法，实现自身综合素质的提升。教师要引导学生发展个性，为培养学生健康的人格和综合素质奠定基础。对于小学生来说，只有选择学生喜爱的内容，学生学习的积极性才会得到很好的保证。例如，教师可以组织学生举办小型运动会，让学生在运动会上检验所学习的各种技能。在这种竞技活动中，学生学习会更加认真，对于体育知识和技能的掌握会更加熟练，也就会起到很好的教学效果。

四、创设良好的教学氛围，吸引学生学习注意力

良好的氛围对于激发学生学习的有效性，吸引学生学习的注意力有着重要的作用。小学生对于新鲜的事物比较感兴趣，教师可以通过创设良好的氛围来吸引学生学习的兴趣，让学生更加认真地开展体育学习。教师应该掌握学生的实际情况，真正结合学生的兴趣爱好开展体育教学活动，让学生的兴趣可以在体育学习过程中得到充分的展示。在体育教学中，教师需要创设良好的学习氛围，增添体育学习的趣味性。例如，可以实行师生角色互换，让学生来组织体育教学活动。通过这样的方式，创设和谐的学习氛围，保证体育教学效果。

五、完善教学评价，形成激励机制

完善的教学评价对于保证小学体育与健康教育效果来说有着重要的意义。教学评价可以激发学生学习的积极性，使学生认识到自己学习存在的不足。这样可以使学生更加有针对性地参与体育锻炼，实现提升学生的体育综合素质。教师在开展教学评价的时候，应该注重发展性评价和过程性评价，尊重学生的情感和价值观念。发展性评价主要是為了促进学生的全面发展，激励学生学习的意志；过程性评价则需要教师对学生学习的过程进行评价，让学生对学习成果有清晰的认识。只有形成激励机制，提高学生的学习动力，才会实现小学体育与健康教学的最终目标。

综上所述，开展小学体育与健康课程改革是促进学生全面发展、提升学生综合素质的必然手段。所以，教师应该注重结合学生的实际情况，以学生为中心展开教学活动。教师应该注重创新教学方法和内容，吸引学生学习的注意力和兴趣，让学生在体育与健康课程中有更大的收获。教师在开展体育教学的时候，应该注重面向全体学生，让学生在快乐中运动，在运动中收获健康和快乐，实现全面发展。

参考文献：

[1]陈秀云.新课改下小学体育与健康教学策略探究[J].体育世界（学术版），2012（1）：70-71.

[2]顾颖.小学体育与健康教学实施探究性学习的理论与实践[J].青少年体育，2014（6）：89-90.

作者简介：王冠军（1986— ），浙江东阳人，本科学历，职称：小学高级，研究方向：体育教学中的德育教育。