新形势人才观视域下大学生实践能力现状分析

2017-05-12张颖慧

山西青年 2017年10期

关键词：人才观成才视域

张颖慧

长春师范大学，吉林长春 130000

新形势人才观视域下大学生实践能力现状分析

张颖慧

长春师范大学，吉林长春 130000

聚天下英才而用之，大学是培养天下英才的重要场所，大学教育是国家和社会输送栋梁的主要途径。文章通过问卷调查与数据分析的研究方法，探讨习近平人才观视域下大学生实践能力现状分析，旨在为大学学生实践教育教学改革提供一些有利的参考，推动我国大学生人才的培养进步与发展。

大学生；实践能力；现状分析

目前大学生培养主要集中在理论知识培养，大学生的实践能力十分欠缺，甚至很多学生难以适应社会与企业发展的需求而被淘汰。2016年7月1日，习近平总书记在庆祝中国共产党成立95周年大会强调：我们要以识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方，广开进贤之路，把党内和党外、国内和国外等各方面优秀人才吸引过来、凝聚起来，努力形成人人渴望成才、人人努力成才、人人皆可成才、人人尽展其才的良好局面。如何将大学生培养成才是目前高校教育面临的一个严峻问题。要想大学生人人成才，需要大学生掌握扎实的专业知识与实践技能，具备创新精神、过人的胆识。因此，对大学生实践能力现状分析是十分必要的。

一、习近平人才观视域下大学生实践能力现状调查

(一)为了研究习近平人才观视域下大学生实践能力现状，对长春师范大学14级-16级学生进行随机抽样问卷调查，发出问卷600份，回收562份，回收率93.67%；其中有效问卷533份，有效率94.84%。此次问卷调查主要集中在三个方面：学生对实践能力重要性认识、学生获取实践能力的途径、学生实践能力的应用。

根据问卷调查可以发现，学生对实践能力的重要性认识不够深刻，大部分学生认为实践能力在将来的就业过程中难以有很大的作用，只是提高自己动手思考能力。如表1：

表1 大学生对实践能力重要性的认识分析

数据分析可以看出有一部分学生认为实践能力作用不大，反映学生对实践能力重要性认识不够。

根据问卷调查可以发现，学生获取实践能力的途径十分有限。主要集中在社团活动、暑假打工及学校实践课程。如表2：

表2 大学生实践能力获取途径分析

从数据分析可以看出，目前大学生实践能力获取途径主要是通过学校实践课程，其次是通过社团活动及暑假打工获取实践能力。从问卷调查中反映，也有一些学生是通过企业学习及实习获得，这些学生大部分是即将毕业的学生，不具有代表性。

根据问卷调查可以发现，大学生实践能力未能得到充分的应用，一些实践能力与就业职业发展甚至无关。如表3：

表3 大学生实践能力应用分析

大学生在大学期间掌握的实践能力可以提高工作效率、增进人际关系，帮助学生制定职业规划，这些学生大部分是即将毕业的大四学生。认为无用或其它地方有用的，大部分是大一及大二学生。可以看出，大学生实践能力还是十分重要的。

(二)习近平人才观视域下大学生实践能力现状分析

从上文调查问卷分析中可以总结出目前大学生实践能力现状，如下：

第一，大学生对实践能力重要性认识不够。从习近平“识才的慧眼、爱才的诚意、用才的胆识、容才的雅量、聚才的良方”观点来看，主要是目前高校不够重视学生实践能力的培养，未能通过完善的实践能力教学体系及评价体系来实现学生实践能力的培养，无法引起学生的重视。只通过理论知识的学生，难以发现学生中隐藏的优秀人才。也就是缺乏识才的慧眼。

第二，大学生获取实践能力的途径不够。从习近平“广开进贤之路”的观点来看，也就是进贤之路具有局限性，无法充分为大学生提供成才的条件与环境。首先，学生大部分只通过学校开设的实践教学课程获取实践能力，社团活动、暑假打工等普通的实践获取途径难以提高学生实践能力，帮助学生成才。

第三，大学生实践能力应用不足。从习近平“人人尽展其才”的观点来看，目前大学生并未能够尽展其才，学习的实践能力也很难用于工作和社会贡献中。调查问卷反映，学生未能“人人尽展其才”是由于学生掌握的实践能力不够，不具备尽展其才的能力。其次是学生尽展其才的机会不多，一些实践能力难以为工作所用，更难以做到为社会做出贡献。