论体育游戏在小学体育教学中的作用

周露能

【摘 要】小学体育教学要内容丰富，采用多样的教学形式，激发学生的运动兴趣，体育游戏发挥着非常重要的作用，体育游戏是不可或缺的教学策略。本文对体育游戏的作用和特点进行了探讨，对其在小学体育教学中发挥的重要作用进行了分析，并提出个人意见，与大家探讨。

【关键词】小学体育；体育游戏；作用探讨

体育游戏是一种符合小学生生长规律和情感认知特点的游戏。其中所蕴含着小学生的精神寄托和情感表达，对于小学生来说是一种重要的快乐源泉。从少儿身心健康的发展目标来看，抓好小学体育教学，充分利用体育游戏是良好的教学方式。

一、游戏可以激发和保持学生运动的兴趣，提高身体素质

兴趣是激发和保持学生学习行为的内驱力，也是影响学生学习自觉性和积极性的重要因素。在体育教学中，要通过游戏创设宽松、和谐的教学氛围，激发和保持学生的运动兴趣。如，在模仿“走”教学中，根据教材和儿童的身心特点，创设动物园场景，让学生在美妙的音乐声中头戴各种动物头饰，唱着自编的儿歌，分散（或结伴）欢快地走进“动物园”，在动物园里与各种小“动物”自由地嬉戏，凭借自己的生活体验，想象、创造与模仿各种动物的动作，培养学生的观察力、想象力和创造力，同时也提高了他们参与活動的兴趣。又如在短跑教学中，利用迎面接力赛、25米往返接力跑、长江、黄河追逐跑等游戏进行教学，学生兴趣浓厚，跃跃欲试，在快乐的学习与锻炼中，体验了体育的乐趣，学到了技术，提高了身体素质。

二、利用体育游戏使教学内容形式多变，提高学习兴趣

在日常教学活动中我们通常是采用教材上的游戏作为其主要的教学和训练手段。我觉得教材游戏与创编相结合更可取，改编后更适应自己学生的需求，改编后更能体现体育教学课堂的需要。游戏的活动形式很多，通过变幻游戏方法，追求相同游戏不同形式或不同玩法，最终达到共同目标的目的。又如“快快跳起来”是比较常见的游戏，有的老师采用圆形的组织形式，一位同学在圆心用一根竹棒作圆形转动，其他同学在圆周线上看到竹棒快到身边马上跳起；有的采用纵队的组织形式，两位同学拿绳子的两端，从前往后拉动绳子，其他同学依次跳起；有的采用横队的组织形式，两位同学拿绳子的两端原地不停抖动绳子形似蛇形，其他同学看准绳子的位置跳起跑过绳子；有的采用时钟走的组织形式等等。无论采用什么形式，目的是让学生快乐的玩起来，快快跳起来，提高学生反应能力，达到教学的目的。

三、结合游戏教学法渗透，关注学生的综合能力的培养

体育教学是一个不断渗透的过程，要避免急于求成的事情发生。在素质教育的视域下，体育教学中也要关注学生能力的培养。为保证培养出高素质的人才，教师也在不断地努力。在实施教学的阶段，通过游戏教学法渗透教学的知识，有助于学生对课程知识的巩固。此外，在游戏中，学生们集体荣誉感、探究能力、创新能力等都会得到显著的发展。在结合游戏教学法渗透的时候，要结合不同年级的特点展开，让学生在举一反三的时候不断强化自身的素质。例如帮助学生掌握跳跃这一动作的时候，既可以将学生分成不同小组，让学生们参与到“青蛙跳荷叶”的游戏当中。学生们在参与大游戏的同时掌握了跳跃的要领，也会在参与大游戏的过程中懂得合作的意义。

四、利用体育游戏教学，培养学生良好的道德规范

首先，体育游戏都是在一定的规则约束下进行的，通过游戏可以培养学生自觉遵守规则、遵守纪律的良好习惯。每一场游戏都会有自己的游戏规则，如果大家都不遵守的话，那么就成了无规矩，没规则就没法继续比赛，因此大家必须遵守规则守规矩比赛才能正常进行。其次，体育游戏一般都是集体进行或分组进行的，在游戏中，参加者必须互相配合，才能更快更有效地完成游戏取得胜利。如在“你是我的左右腿游戏”中学生必须听从组长的口令，相互照应不搞特殊，这样全队才能迅速的通过终点取得胜利。然后，体育游戏中常有对抗竞争的形式，有的游戏还具有一定的体力与智力难度，通过这些游戏可以激发学生积极进取的精神，培养学生的机智、勇敢、顽强等优良品德。最后，体育还游戏具有趣味性，学生是在心情愉快的情况下接受自己喜欢的游戏的。自然就会心无邪念与同学比赛，即使发生不经意的碰撞也不会计较继续比赛。

综上所述，在小学体育教学中应用体育游戏具有深远的教学意义。体育游戏自身对学生学习潜能激发、课堂学习情境设置都起到极大的推动作用。因此，教师需要及时转换教学观念，提高重视，科学设计、利用体育游戏，全面激发学生学习兴趣，有效强化体育游戏教学的时效性与针对性，进而从根本上提升课堂教学质量与效率。

参考文献：

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[2] 孙旭东.体育游戏在小学体育教学中的有效应用[J].新课程（小学），2013（4）.

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