新课改背景下初中英语学生自主学习能力的培养

刘颖

[摘要]教育教学的目的并不仅仅是教授学生知识、理论，更重要的是让学生在掌握这些的同时获得一定的自主学习能力；否则，置学生于被动接受状态的灌输式教学是难以达到良好教学效果的。本文以初中英语教学为例，就新课程改革背景下初中生自主学习能力的培养问题进行了探讨。

[关键词]新课改背景 初中英语 自主学习能力 培养

在常规认知里，我们总是把英语学习看成机械的背诵和记忆，虽然近些年已经逐渐认识到听、说、实际运用的重要性，但在英语教学效果上却仍然难以取得实质性的提高，大多数学生都没有掌握实际的英语运用能力。究其原因，就是因为在教学中主体定位错误，忽视了学生英语学习兴趣的激发和自主学习能力的培养。下面就初中英语教学中学生自主学习能力的培养问题做进一步探索。

一、为学生创设利于开展自主学习的氛围

在以往的教学理念和模式下，教师才是课堂的绝对主导者，学生只是被动地听、记、做，学习兴趣、主观能动性以及师生平等对话、表达的权利都被忽视，虽然实行了课程改革，提出了新的教学观、师生观和教学目标，强调要将学习的主动权还给学生，注重培养学生自主合作探究的学习能力，但真正落实起来仍然会遇到很多阻碍，一时难以跳脱出以往的观念和模式。为此，想要培养初中生的英语自主学习能力，首先要做的就是在转变教学观念的基础上，通过改善师生关系、调整教学方式来为学生营造一种轻松、自由的学习氛围，提供更多自主的空间和时间。比如，拿初中英语中形容词比较级这一部分教学来说，在进入正式教学之前，教师应给学生留有一定自主预习的时间，并引导学生将在预习过程中不明白的地方画出来，做上相应标记，像不认识的新单词、短语这类自己查阅字典就能解决的问题就自行解决，自己不能解决的就留着等教师讲解。自主预习结束后，教师可以提问“谁能举一个汉语中用到比较级的例子”，当有学生回答“我的妹妹比我胖”等类似回答时，要给予回答问题的学生鼓励和表扬，然后结合教材做进一步讲解，提炼出英语中形容词比较级的用法“主语+谓语+形容词比较级+than…（比较内容）”，并拿学生或教室内环境作为示例：“Liu Xiaoyuns hair is longer than Zhang Cans”“The desk is taller than the chair”等。然后给学生几分钟时间理解和思考、提问的时间，继而让学生自由发挥试着造句。

二、注重培养学生的独立思考意识

英语学习是一个需要不断积累和巩固的过程，而且对于以汉语为母语的中国学生来说，很容易混淆一些词意相近的单词或是记不住词性、不理解句型结构、顺序等，只靠死记硬背是无法真正提升英语水平和能力的。因此，在初中英语实际教学中应引导学生养成独立思考的意识和能力，通过问题引导学生进行逐步思考。比如，在宾语从句的教学中，可以先列举两个例子“I want to know how writing next”和“I want to know how to write next”，然后让学生辨别哪个是对的以及原因，在学生回答出宾语从句中有“疑问副词+to do”的形式后，继续举例“She said she is good at cooking”“Could you tell me whats wrong with you？”等多种类似形式的正确宾语从句搭配方式，加深学生的理解和记忆嘲。再如，在学习“怎样去学校”这部分内容时，让学生根据教材中的句式“I go to school by bus”“I walk to school”进行模仿、变换，表达自己或他人去学校的方式。

三、创新初中英语教学方法——以学案导学法为例

学案导学就是教师在充分了解学生基本学习情况等方面信息后，结合教学目标和教材内容精心编制学习方案，然后让学生以学案中具有启发性、探究性和引导性、递进性的问题为指导进行自主学习，完成有关学习任务，当遇到问题时可与教师、同学一同探讨解决，十分适用于学生自主学习能力的培养。在实施时可将其分成自主预习、合作探究、随堂检测和课后巩固四个环节。在自主预习环节，教师要告知学生预习的方法；在合作研究环节，教师应组织学生以小组的形式做对话练习或角色扮演、情景模拟等嘲。比如，谈论下各自的假期计划“What will you do during the holiday”，或是组織学生进行小组讨论、合作探究，比如，much、many、some、few、a few、little、a little可修饰可数名词还是不可数名词这类带有总结性质的讨论性问题。

四、结束语

自主学习能力是新课程改革中着重强调的一个问题，是对以往被动灌输式教学的一种颠覆，有助于学生长远发展。但在这个过程中，不能完全任由学生“自由发展”，教师应发挥出组织、引导、约束的作用，为学生创设自主学习环境，引导其养成独立思考的意识，并采取适当教学方法引领学生进行更有效的自主学习。