让趣味与小学数学课堂同行

林燕

[摘要]对一样事物有兴趣才会想要去认识它、了解它，最后喜欢上它。对于小学数学来说，其道理是一样的。在学生-对数学了解不是很多的情况下，教师要怎么样才能让学生更好地了解数学并且爱上数学呢？我们都知道，兴趣是最好的老师，要让数学课堂充满趣味，学生们才会爱上数学课堂，爱上数学。

[关键词]小学数学课堂 趣味 实践

在以往的课堂教学中，教师是拿着自己的教案有板有眼地进行诵经式上课，学生们只负责认真地听好，无须发表任何的意见和看法，甚至教师也不允许学生有别的看法；考试时的每道题都有其固定的答案模式，不管学生喜不喜欢，都得硬着头皮去学去做。这便是我们经常说的“填鸭式”教育。教师只知道一味地灌，一味地填，使教学课堂变得枯燥无味，机械而没有任何的生机，学生在课堂上昏昏欲睡，根本毫无兴趣可言，导致部分学生产生厌学的情绪。

如今的素质教育要求每一位教育工作者一改过去不良的教学习惯，重新定位自己的教学角色，明确自己的教学任务，采用灵活多变的教学方法，让学生在课堂上感受到学习的快乐，同时由心底里产生一种对知识的渴望，并形成一种内在的动力，即“我想学”“我要学”，不断地走进一种新的学习境界，在新的学习境界中感受到一种学习成功的自豪与信心。

当然，要真正做到使课堂上充满乐趣是不容易的，它对我们教师的要求很高，教师必须在提高自己教学水平的情况下，学会一种幽默的精神。幽默包括语言的幽默和肢体的幽默，有时候教师的一句话可以让学生们顿时热闹起来，有时候教师的一个动作会让整个教室充满生气。教师是学生学习的指导者和引路人，要让课堂充满乐趣，教师首先要从自我的角度出发，提高自身的素质，带动学生的积极思维，让学生快乐地学习。

那么教师如何才能让课堂充满兴趣呢？我们都知道，有准备的人才能把事情做好，教师在备课的时候就应该将课堂趣味的元素加进去。每个教师都应该了解本班学生的特点，把握好学生的心理特征和个性特征，以便根据这些来准备上课的内容。备课的时候，教师要根据将要上课的内容来设计一两个小问题，以便在上课的时候抓住学生的听课思维。在上课的时候，一节课45分钟，前20分钟是学生听课最积极、最有兴趣的时候，教师要好好把握这个时间。20分钟后，教师就要暂时转移一下学生的思维，比如说一些最近发生的有趣的事，并带动学生们谈谈自己的感受等，让学生精神振奋起来，兴趣盎然地继续听课；或者利用课前准备的小题目，让学生进行抢答等；或者在课堂上开展一些小游戏等，小学生是比较活泼好动的，爱玩是他们的天性，从孩子的天性出发，带孩子进入课堂学习，会更有效率。在课堂教学中，教师要以亲切的态度来提问，以期待的心情来等待学生思考问题，以热情的态度去点拨和指导学生，对学生要有耐心，不论学生提出的问题有多容易或是多幼稚，教师都应该耐心去解答，并引导学生学习更多的知识。

让数学教学课堂充满趣味，我们还可以有很多的方法和途徑。现代科学技术的飞速发展，对教育事业的贡献也很大，多媒体已被广泛应用于教学中，这也是教育事业的一种进步。教师在备课的时候，可以制作多媒体课件，比较新颖的教学方式更能吸引学生的注意力；或者在备课的时候，准备一些与课堂内容有关的小动画，在动画中融入教学内容，小学生比较喜欢动画片，在观看动画的时候，他们会对本课将要学习的内容有一个大致了解，从而在课堂上才会更容易接受。随着信息技术的发展，教学资源来源广，教师在平时要多注意收集一些有用的教学资料，为自己更好地进行教学做好充分的准备。

让教学课堂充满兴趣，我们还可以让学生在课堂上亲自参与实践。对于教师在课堂上所讲的内容，有些学生并不是非常认同，他们会想自己去证实，教师要把握好学生的这个质疑的心理，给予他们亲自证实的机会。在实践的过程中，他们会慢慢地发现问题。教师要鼓励学生们勇于提出自己的疑问，并且积极地帮助学生解决问题，引导他们更进一步地思考问题，从中去感悟。教师只是引路人，有时候引导学生去自己发现、自己探索，他们的印象会深刻许多，经过独立思考，他们会形成自己的一套想法，会有自己独特的领悟，这是教师所不能给予学生的。例如，在学习容器的体积的时候，两个形状不同的体积却是相同的容器，目测不会装下同样多的水，这时候就可以让学生动手实践一下，让他们自己发现其实装下水是一样多的。我们不能教会学生一切数学知识，但是我们可以教会学生认识数学的方法，从而培养他们的数学意识，提升数学修养。要让小学数学的课堂充满趣味性，我们还可以布置一些课后练习题，让学生分小组讨论，在下一节课的时候，让学生们展示自己的探讨结果，谈谈自己的作业体会。也许并不能每一组学生都做对，但是在小组讨论实践的时候，那种互相合作、互相统一的过程，却是我们应该提倡的。

要让小学数学课堂充满趣味，教师要大花心思，精心设计每一节课，让学生们积极参与到课堂中来，真正去参与，真正去思考，真正去感悟，真正去收获。完美的课堂是由教师和学生共同打造的，这个过程应该是充满热情、充满趣味的。因此，教师要培养学生对数学的学习兴趣，从而促进教与学的共赢。