实习工厂在职业学院的引领作用

摘 要：数控一体化是一门实践性较强的学科，不能仅注重理论上的学习，更需要通过社会实践来提升学生的数控技能。经过长期的教学实践，可以看出实习工厂在职业学校的数控一体化教学中发挥了充分的引领作用。通过了解多年数控一体化的实习教学，分析了其中存在的问题，并对实习工厂在职业学校数控一体化教学中的作用做了详细描述。

关键词：实习工厂 数控一体化 职业教学 作用

前言

随着教学改革的不断深入，职业学院的教学方向逐步转向社会需求，通过理论学习和实习相结合的方式，提高学生的实践能力，从而为社会提供操作能力较强的高素质人才。而数控一体化作为职业学院的重点科目，更需要以社会需求为导向，强化实训教学，提升学生的综合素质。但是，当前职业学院的数控一体化实习教学还存在一定的问题，需要不断完善，充分发挥实习工厂在职业学院的引领作用。

一、职业学院数控一体化实习教学存在的问题

1.理论学习与实习工厂学习脱节

职业学院的学生进行数控一体化实习时，往往是在教室学习一段时间理论知识，再去实习工程进行实践锻炼，然后再重复以上两个步骤。虽然学生兼具了理论知识和实习经验，但是两者之间未能真正融合，理论学习和实习的场所也不处于同一空间，时间上也存在前后错位，导致两者之间严重脱节，影响了学生在实际操作中利用知识的能力。

2.教学模式较实习工厂需求落后

由于教师长期处于教学环境中，未能及时了解数控行业动态，难以掌握最先进的仪器设备。而数控一体化专业对设备的要求较高，需要不断的更新换代，教师要随时了解最新动态，才能将最新的讯息传授给学生，让学生在课堂中学习最前沿的知识。但是，学生在教师照本宣科的教学模式下，只能了解教学大纲陈旧的知识，再加上有些教师的教学方式呆板，引起很多学生的厌烦情绪。而学生进入到实习工厂后，面对先进的仪器设备心生陌生，对于操作更是无从下手，难以实现学生实习的目标。

二、实习工厂在职业学院数控一体化教学中的作用

1.全面提升教学水平

伴随社会经济的快速发展，我国的教育事业也面临巨大的挑战，对学生的综合素质要求不断提高，虽然我国的职业教育水平有了一定提高，但是数控专业的教学水平提升幅度较小，培养出的数控一体化学生难以适应社会的需求。数控一体化教学仅靠理论教学难以提升，必须通过社会实践的加强，才能够全面提升教学水平。数控一体化教学与其他学科有着明显的区别，理论知识较为抽象，学生理解难度较大，再加之学生的理解能力有所差别，更使一些学生更感数控一体化学习的困难，丧失了进步的信息。

所以，职业学院可以将数控一体化教学的课堂迁移到实习工厂，利用实习工厂先进的仪器设备，结合教学大纲，讲解相关的理论知识。讲解完毕后，还能通过动手操作，让学生亲自体验数控一体化的神奇，增强其对该学科的兴趣，同时，也牢固了学生对理论知识的掌握程度。通过良性循环学习，激发了学生自主学习数控一体化的热情，全面提升教学水平。

2.适应数控教学改革要求

由于职业学院的学生学习基础较差，逻辑思维和动脑学习能力不强，如果数控一体化教学再采用理论学习与实习工厂脱离的方式，更难以适应学生的学习要求。同时，也无法充分体现职业学院以社会服务为根本的教学宗旨。实习工厂不仅能够打破陈旧教学模式的瓶颈，而且也适应数控教学改革的要求。

通过实习工厂的教学方式，将理论学习、实验操作、实习实践三个环节结为一体，使原来分散的教学环节更加集中。同时，在实际教学过程中，负责理论学习和实习实践的老师为同一人，将理论和实习都集中在实习工厂，就可以将理论知识的传授和实习讲解同时进行，节省了老师更多的精力，也提高了教学效果。除此之外，数控一体化的理论知识较为抽象，难以理解，通过在实习操作中穿插讲解，能够将抽象的知识具象化，让学生容易理解和接受，对学生而言，在实习工厂的学习更加重要，更符合社会的需求。

3.补充专业课教学不足

理论与实训相结合的教学模式，要求将理论知识和实习训练的场所都聚集于实习工厂，教师的授课地点也转移到实习工厂，实习工厂的作用极其重要。教学模式的改变，相应教师的课前准备工作也有所改变。以往，教师虽然负责理论教学、工厂实践等教学，但是两者的教学地点不同，前者是学校教室，后者是实习工厂，那就需要教师针对两部分教学内容分别备课，教学内容虽然联系密切，但是讲解却相对脱节，影响了整体的教学效果。

采用实习工厂教学，可以将理论教学和工厂实践相互融合，教师在备课方面也可以以一堂课的形式进行准备，将理论知识和实践操作穿插讲解，更有利于理论知识在社会实践中的应用，工厂实习依托完备的理论知识更加顺畅。教师的教学也更加合理、灵活，学生的学习也更加生动、有趣，充分弥补了以往专业课教学的不足。

三、结论

在职业院校的数控一体化教学中，实习工厂已经成为新兴教学模式的重要阵地，在明确教学未来发展方向中起到了引领作用。实习工厂不仅改变了传统的数控一体化教学模式，更加顺应教学改革的要求，更加符合社会的需求，而且也关系着数控行业的未来发展趋势。实习工厂在职业院校数控一体化中的引领作用不是固定不变的，还需要在以后的教学过程中，不断摸索和挖掘深层次的作用，发挥其在职业学院教学中更加重大的作用。

参考文献

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[3]易姝洁.一体化教学模式在中职数控车工实训的创新性策略研究[J].中国校外教育，2015，23：146.

作者簡介

蒋晓文 男 汉族 出生于（1981-2）湖南邵阳市人 本科学历 长期从事职业教育方面的研究。