谈谈微课在初中物理教学中的应用

黄小忠

摘 要：随着时代的进步，科学技术的不断发展，信息技术也快速进入了人们的生活与学习当中，微课作为微学习的一种新的学习方式，由于这种方式对于知识点的针对性比较强，而且短小精细，所以迅速成为了当前初中课堂教学中的一种新模式。对此，本文专门针对微课在初中物理教学中的应用进行了详细的探讨。

关键词：初中物理教学 微课 应用

一、初中物理教学中存在的问题

1.初中物理教学中教师和学生之间只限于简单交流

教师与学生在课堂上进行交流的时候所交流的内容往往过于简单，这也是教学中一个比较严肃的问题。从目前情况来看，其实部分物理教师也意识到在课堂上和学生之间进行交流的重要性，而且和学生也进行了交流，可是在交流的过程中却仍然有一些问题出现。比如，许多教师在交流互动过程当中往往扮演着主导作用，没有把学生当成是交流互动的主角，没有给学生更多的思考时间与空间，就会使得学生一直處在被动地位上，学生对于问题探讨完全没有自己的主见，这样就会让学生对于问题的进一步探索造成了影响。

2.初中物理教学中的教学形式比较单一化

由于部分物理教师被以往传统的教学制度所影响，在教学过程中一心想着把知识全部传授给学生就可以了，一般不和学生进行互动。如大多数教师采用的教学方法就是在课堂上赶课程，课后给学生布置一定量的作业任务。现有课程标准不仅要求物理教师给学生传输知识之外，而且还应当培养学生的各种能力。很多初中物理教师在课堂上只是进行解析教材方面的知识，却忽略教师与学生之间思想方面的交流互动。

二、微课的概念与特点

所谓微课指的就是把和教学主题相关的有用教学资源，采取一定的呈现方式，给学生营造出一个主题式的资源单元，把课题变得更加的生动化，最终让学生在课堂上更加容易去理解所需要学习的知识。微课具有以下特点：其一，授课时间非常短，教学效果却特别的明显。一般情况下传统的课堂讲授时间大概在四十五分钟，可是微课的讲授时间却在五分钟到十分钟之间，与此同时微课还可以在这几分钟的时间之内把一些抽象的内容采用直观的动画展示给学生看，用具有感染力的声音讲解给学生听；其二，微课的教学内容相对来说比较少，而且问题比较集中化，更为重要的是可以把课堂教学过程中的某个知识点全面体现出来。站在学生的角度来讲，微小的片段对学习目标与学习内容之间的联系进行了优化，产生了一种非常聚焦的学习体验，从而能够吸引学生们的眼球，从根本上使得学生的学习效率得到了显著性提高。

三、微课在初中物理教学中的应用

1.微课在初中物理课堂导入环节中的应用

教师在初中物理教学过程当中，新课导入一般情况下所采用的是“演示实验”与“语言式”这俩种导入方法。其中，演示实验导入说的就是物理教师在教学过程中对物理实验进行运用，然后适当地把新课导入到课堂当中。而语言式导入指的就是教师在物理课堂上给学生讲述一些物理方面的故事和相关的物理学史以及在人们日常生活当中相对来说比较常见的物理现象等等。如果教师在初中物理课堂导入环节中总是运用这俩种方法的话，就会给学生们带来一种教学形式比较单一化的感觉，不仅消耗了大量的时间，而且教学效率也不是非常的高。然而应用微课的话正好能够把这些问题有效的解决掉。

如教师在对《大气的压强》这节课进行导入的过程中，如果总是对演示实验这种导入方法进行采用的话，虽然给学生所呈现出来的效果相对来说比较明显，可是在准备实验的时候会消耗大量的时间与精力，而且在演示的时候也会有一部分不确定的因素出现。想要使得这些问题在一定程度上得到有效解决的话，那么就应当把微课应用到物理实验教学中，教师可以在上课之前录制一些比如纸托水杯与瓶子吸鸡蛋等演示实验，或者在利用网络资源下载相关微课视频。在上课的时候让学生们观看这些微课视频，这样给学生带来一种直观生动的效果，课堂上不仅程序紧凑，效率也提高了。

2.微课在初中物理实验课上的有效应用

由于实验课教学内容非常的丰富且会吸引学生的注意力，所以它在初中物理教学过程当中起着至关重要的作用。在初中物理实验课堂上，假如教师不是采用小班化来进行教学，那么后排的学生想要看清楚老师做实验的整个过程是相当不容易的。然而把微课应用在物理实验课上，就能够让学生们看清楚实验的过程，而且教师也得到了解放，在课堂上可以帮助学生们进行解决在实验当中所遇到的一些困难。

比如在进行教学《测量小灯泡电功率》这部分内容的时候，教师可以把以往那种传统的教学方法和微课教学方法俩者有效结合在一起。在实验教学过程中先对以往传统的教学方法进行运用，从而让学生弄明白实验的原理，然后再让学生们观看微课视频，在学生在观看的过程中了解实验仪器的名称与连接方式，最后再应用在上课之前教师所录制的另外一个微课教学视频来给学生详细的进行演示实验的整个步骤。学生在这个时候可能会产生一些问题，教师针对问题给予解答，并且把学生分成小组让他们共同讨论与总结在实验当中所存在的问题，从而取得了良好的教学效果。

3.应用微课把知识点一一呈现出来

在初中物理教学中应用微课不仅能够在一定程度上使得学生们学习新知识的效率得到提高，与此同时还有助于学生们对学过的知识点进行巩固。

比如教师在对《故障电路分析》这方面的知识点进行教学的时候，可以把微课应用到教学过程当中。教师把平时经常出现的几种故障问题给同学们总结出来，把学生们分成小组，把所总结的这几种故障问题分配到每个小组当中，经过学生们讨论之对实验方案进行设计，让每个小组在实验室录制微课。然后教师把所录制下的微课应用在物理课堂上，不仅使得整个课堂氛围变得非常的活跃，而且学生们的投入程度也非常的高。即使前期投入相对来说比较多，可是由于资源能够进行反复应用，从而对于学生们以后自主复习起到了非常大的帮助。

四、结语

总而言之，在初中物理教学中应用微课，让学生们能够积极主动地参与知识建构，让微课成为了学生们学习物理的乐园。可是对于微课的认识还存在许多不足之处，这就要求初中物理教师要有一份创新教育的激情，永远保持不竭动力，从而能够使得微课在初中物理教学中闪光添彩！

参考文献

[1]张生亮.关于初中物理教学中微课的应用探讨[N]，广东科技报，2015年06期；

[2]韦辉梁.利用微课创新初中物理教学内容探究，河北，张家口市教育研究所.2014年04期；