探究大学生就业指导课教学有效性的路径

狄明艳

摘 要：对于学前教育专业来讲，大学阶段的就业指导根本目标就在于培育优良的就业观，在此基础上提升本专业学员的就业率。从现状看，学前教育专业多数都开设了就业指导课程，但是整体上并没有达到最有效的程度。因此对于现阶段的就业指导课堂教学，应当密切结合学前教育的基本特征，在此前提下探寻完善就业指导课程的有效路径。

关键词：大学生就业指导课 教学有效性 完善路径 学前教育专业

引言

在评价教学有效性时，最基本的指标在于学员是否拥有真实的课堂收获。经过课堂教学之后，学员应当能获得全方位的身心发展或者进步，只有符合了这项指标那么才能视作有效性的课堂。在大学阶段中，就业指导课构成了大学学科体系中的重要部分，对此在进行综合评价时也应当关注课堂有效性。学前教育专业本身具有鲜明的实践性特征，从本专业毕业后的学员都将面临学前教育的相关岗位实践[1]。面对现阶段的激烈竞争，学员如果要获得突显的竞争优势，那么有必要更新就业理念并且不断探求最适合自身的就业路径。开设大学阶段的就业指导，目的在于培育正确的就业思路，确保学前教育专业的学员都能具备优良的就业心态并且顺利进行就业。

一、现存教学问题

学前教育专业涉及到对学前儿童开展专门教育。在大学阶段内，这门学科具有明显的实践性特征。近些年来，学前教育的市场竞争变得更激烈，因此毕业后的学员也将面临较艰难的就业选择。对于选择了学前教育这门专业的学员来讲，自身如果不具备优良的就业心态，那么很可能遭受激烈竞争的淘汰，情况严重时还会迷失自身方向或者损伤身心健康。由此可见，对学前教育的学员开展全方位的就业指导具有显著的必要性[2]。从目前来看，学前教育开设的就业指导课程仍暴露了如下缺陷：

首先，就业指导课程很难激发学员兴趣，课堂氛围乏味且单调。从现阶段来看，很多学生都感觉到就业指导课堂缺乏吸引性与趣味性。在课堂的进程中，教师通常为同学们讲授与就业指导有关的基本原理，然后为学生划出大纲中的关键点。这样做固然有助于提升学科测试的分数，但却背离了就业指导的基本宗旨。时间一长，很多学员对此将会丧失兴趣，甚至产生畏难或者排斥的心态。

其次，就业指导课程缺乏优质师资，师资水准相对较低。相比于其他学科，就业指导课程的师资仍然相对薄弱。对于很多院校而言，学校经常会选派行政人员或辅导员具体来负责就业指导。然而实质上，这类人员并不具备与就业指导有关的专门知识，自身基础相对很薄弱[3]。此外，很多教师也没有做到紧跟现阶段的就业形势，因此无法在课堂上为同学们提供实时性的就业市场信息。

第三，课程模式亟待加以改进，教学流程没有体现新颖性。目前的状态下，很多院校都选择了开设讲座或大型授课的方式来落实就业指导。在课堂讲授的过程中，教师也倾向于关注宏观就业导向、现阶段的形势、最基本的就业技巧与规划等。由此可见，就业指导课程并没有选择多样化的新颖手段，这种现状不利于调动同学们对此的兴趣。师生欠缺沟通与互动，压抑了同学们的课堂能动性。

二、提升有效性的具体路径

1.切实转变认识

就业指导课程如果要体现实效性，那么根源就在于转变意识。学前教育专业的师生都应当意识到：就业指导课程是否具有实效性，直接关系着同学们未来的就业导向。开设就业指导课，目的不仅在于传授基本原理并且明确就业形势，同时更应当关注同学们的就业心态。为了转变现状，师生应当在课堂上做到密切配合，教师对于同学们的就业困惑与心理焦虑应当耐心进行倾听，确保帮助同学们排除心态的障碍。只有从理念与认识上进行转变，就业指导课才能体现更强的实效性[4]。

2.创新现阶段的课堂模式

就业指导课应当体现新颖性，通过这种方式来吸引更多学员。为了实现新颖性的课堂目标，师生应当致力于转变课堂模式，进而探寻适合就业指导课程的全新模式。例如：在开展就业指导的进程中，教师可以选择多媒体的途径为同学们播放学前教育的日常岗位工作片段，从而让学员迅速融入岗位气氛中。相比于枯燥讲解，运用多媒体进行视频或短片播放的方式具备更强的吸引性，在此基础上也能调动同学们对就业指导的浓厚兴趣。

3.选择灵活多样的方式

就业指导不应当局限于较窄的课堂范围，而是要适当拓宽覆盖面。对于各个院校而言，除了运用集体授课的就业指导方式之外，还可以灵活选择专题讲座、开展个体咨询或者心理辅导等多样方式。某些学员在面对就业时，内心经常会感觉到很强烈的恐慌或迷茫感，对待此类学员就应当关注心理动态，为其提供专门性的心理咨询与引导。要选择灵活的就业指导方式，在条件允许时，针对学前教育这个专业可以开设专门性的就业心理辅导。教师应当认真倾听同学们面对就业的真实心态，然后帮助学员解答困惑。

结语

对于大学生有必要开设就业指导课，开设这门课程的基本宗旨在于帮助学员面对激烈的就业竞争，从而明确自身的未来就业方向。面对新课改的形势，评价就业指导课堂实效性的关键指标就在于课堂效益。通过开设就业指导，应当能让学员真正意识到自身面对的就业竞争，在此基础上端正心态并且冷静予以面对。从市场现状来看，學前教育专业学员面对激烈的岗位竞争，因此更有必要运用就业指导的路径来提升学员具备的综合素养，从根源上帮助学员解决未来将面对的就业难题。截至目前，学前教育开设就业指导课程的相关实践正在不断改进，但是仍然有待完善。未来在实践中，关于就业指导课还需要提升课堂的有效性，进而服务于学员的顺利就业。

参考文献

[1]朱金龙.罗文雯，吴少进. 大学生就业指导课教学有效性的路径分析[J].赤峰学院学报（自然科学版），2016（18）：264-265.

[2]揭红兰.大学生就业指导课教学模式的实践与探索[J].福建江夏学院学报，2015（03）：114-118.

[3]鲍硕来.新常态下大学生就业指导课体验式教学模式探究[J].安庆师范学院学报（社会科学版），2015（02）：147-150.

[4]王保栋.浅谈大学生就业指导课程教学有效性[J]. 现代经济信息，2014（16）：423-424.