高中化学教学方法探究

邓小辉

摘要：化学是一门基础课，在高中化学教学中，教师一定要以新课改为引导，找到适合的教学方法，以激发学生化学学习的兴趣。本文中，作者结合自己的教学实践，就高中化学教学方法发表了自己的见解。

关键词：高中化学 教学方法 化学实验 因材施教 结合生活

化学是高中阶段的一门基础性课程，由于化学知识和我们的生活和生产都有着密切的联系，所有学好化学知识非常重要。但是，高中化学又是一门比较抽象的课程，对学生的抽象思维能力要求较高。由于很多学生的抽象思维能力发展欠佳，在高中阶段的学习中，对化学不能做出很好的理解。长期在化学学习上受阻，必然会影响化学学习的效果。鉴于化学学习的重要性，高中化学教师有责任和义务做好化学教学工作。

随着新课改的不断深入，新课标对高中化学教学工作提出了新的要求。作为一名新课改下的高中化学教师，在进行新时期的化学教学时，一定要做到以新课标为课堂教学的指导，适应新时期的需求，与时俱进，做好当前的高中化学教学工作，从而让学生收获更多的化学知识，提高学生的综合素质。笔者在多年的高中化学教学中，经过不断探索和实践，对新时期的高中化学教学方法有了自己的认识。下面，笔者结合多年的高中化学教学实践，谈谈自己在高中化学教学中的方法，在为大家提供参考的同时，也请广大同行提出宝贵的意见。

一、重视化学实验，激发学生化学学习的兴趣

化学是一门以实验为基础的自然学科，作为一名化学教师，要认识到实验在化学教学中的重要性。实践证明，实验不仅是化学学习的重要内容，也是化学教学的重要方法。在传统的课堂教学中，由于受到应试教育的影响，教师在授课是往往是重视理论知识的讲解，即使进行化学实验操作，也是为理论学习和考试提供便利，而没有真正把化学实验放到重要的位置，从而忽视了化学实验的重要性。

在新课改中明确指出了化学实验学习的重要性，因此，作为一名高中化学教师，一定要把化学实验放到重要的位置。在化学教学中，要把实验贯穿于课堂教学的始终。在运用实验组织课堂教学时，教师还要发挥出各类化学实验的作用。

教师演示实验是化学实验中常用的一种方法。在这种实验操作中，由教师进行实验的实际操作，学生进行观察。为了更好地发挥实验的作用，教师可以在课前多进行几次操作，以免在课堂上不能取得成功。在教学过程中，教师也不能只顾实验操作，同时要发挥出自己主导作用。在必要的时候，教师要向学生提出问题，让学生边观察边思考，以在观察过程中收获到更多的知识。

学生实验也是化学实验教学中不可或缺的部分。学生是课堂教学的主体，在课堂教学中，教师要发挥出学生的主体作用，而通过让学生参与实验操作，恰恰能够充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体作用。在學生实验过程中，教师要敢于放手，把主动权交给学生，让学生自己设计实验过程，掌控操作步骤，通过学生之间的通力合作完成教学任务。当然，在学生操作过程中，教师也不能袖手旁观，教师要起好引导者的作用，及时给予学生指导，以保证学习方向的正确性。通过学生实验，不仅使学生收获了更多的知识，而且提高了学生的动手能力，让学生认识到了合作的重要性，从而增强了团队意识和合作精神。

二、重视学生之间的差异性，做好因材施教工作

由于人与人之间有着很多的不同，因此，在学习上学生们的表现也不可能完全一样。在传统的课堂上，教师对学生要求统一，教学方法、目标等一致，这样很难满足全体学生的需求，因此，造成不能照顾全体学生，部分学生丧失学习兴趣的现象。

新课改中倡导“尊重学生个体差异”、“促进学生共同发展”，因此在新课改下的教学中教师一定要做好因材施教工作。为了更好地实现新课标，就要求教师进行分层教学。分层教学是针对学生个体差异性而实施的一种教学方法，要实施好分层教学需要教师做好多方面的工作。

在实施分层教学时，首先需要教师做好学生分层。在进行学生分层之前，教师要通过交谈、测试等方式深入了解学生，结合学生的化学水平、兴趣爱好、知识接受能力等把学生归入恰当的层次中，同时让每位同学都能够对自己准确定位，以找准奋斗方向。接下来，教师就要根据各层次学生的能力为他们指定层次化的学习目标，教师所制定的目标要让学生经过自己的努力后达到，以满足学生的自尊心，增强学生的自信心。在授课过程中，分层授课也是不可或缺的环节，在授课时，教师要照顾到每一层次的学生，不让他们感到自己被忽略。课后，教师还要对学生进行分层辅导，以促使学生有更大的提高。

三、密切结合生活实际，激发学生学习兴趣

化学是一门和生活有着密切联系的课程，在进行化学教学时，一定要做到理论教学和实际生活密切结合。通过理论联系实际组织教学活动，让学生认识到了化学知识和生活之间的联系，认识到化学学习的实际意义，他们就会具有更高的学习主动性。同时，通过把化学学习和生活实际相结合，让学生在生活中接触化学知识、学习化学知识，学生们感到所接触到的化学知识更加直观，感性上所获得的认识更容易被学生所接受，经过自己的进一步消化和吸收，转化为理性认识，从而内化为自己的知识。

为了更好地把化学教学和学生生活相结合，教师在教学中可以充分利用当地的条件，组织学生进行参观、讨论、观看影音资料、听取报告等实践活动，当学生接触到生活中的实际问题后，鼓励他们把所学知识运用于生活中，解决实际问题，从而激发学习兴趣。例如，在学习《保护生存环境》这一部分的内容时，教师可以让学生融入到周围的环境中，让学生自己去寻找大气污染、水污染等的根源，从而形成保护环境的意识。

新课改的实施，为课堂教学的转变提供了便利的条件，作为一名新课改下的高中化学教师，一定要抓住新课改的契机，找准教学方法，激发学生化学学习的兴趣，促进化学课堂的教学效率更上一层楼。

（作者单位：江西省乐平中学）