高中语文教学中文言文价值实现研究

李维堂

摘要：在高中语文教学中文言文教学是非常重要的一部分，随着新课改不断加深，文言文教學也在不断的发展。文言文作为我国的传统文化，有着丰厚的历史文化价值、人文价值和审美价值等。学习文言文不仅可以培养学生阅读文言文的能力，同时还有利于学生了解我国古代的文化知识，继承我国优秀的传统文化。

关键词：高中语文教学 文言文 价值实现

在现代的高中语文教学中，文言文的教学似乎总是为了应付高考而偏离其本来教学的重点，只注重其翻译和背诵。而随着新课改要求的提出，老师们也越来越注重文言文的人文和审美价值。在文言文教学的时候更加注重其内涵，采用适当的教学方式来提高文言文教学的质量，充分体现其在现代教学中的价值。

一、文言文的价值

文言文是我国几千年来优秀文化的结晶，在高中语文课本所选出的文言文作品，更是经过千挑万选而选出来的经典。梁启超就曾说过：“文言文在我国盛行了两千多年，人们的许多文化思想都是通过文言文来表达，学生应该去了解它和学习它。”而文言文的价值主要体现在其所具有的文化价值、思想价值和审美价值这三个方面。

首先就其文化价值上来说，文言文的语言表达就是一种传统的文化。同时这也是中国传统文化非常重要的体现，比如在《论语·颜渊》中：“百姓足，君孰与不足？百姓不足，君孰与足？”这里的百姓就是民众的意思，所以在现在表现普通人民的时候才会用到“百姓”一词。在汉语中有许多的修辞手法、押韵对仗，而且语序也是比较灵活，主在意会，这就像中国的古画一样，更加注重写意。一位著名的文伦家就曾说过：“古文历史久远，老而成精，凝聚深郁，其色正，其光永，其境高，历久弥新，令人研磨不尽。”所以在文言文的教学中，老师要让学生真正的体会到其语言的特色。其次在人文精神上，文言文也是充分的表现了中国古人的人文情怀和民族精神等。从而使学生受到中国传统优秀文化的熏陶，从而培养出学生的优良的精神品格，养成积极向上的人生态度。比如我们在学习《荆轲痴秦王》的时候，学习到了舍身取义的精神，学习《苏武传》的时候，让学生懂得了什么是民族气节，从而培养学生更加高尚的爱国情怀。最后，就是文言文所具有的审美价值。通过文言文的教学可以很好的培养学生的审美能力，从而让学生在读每篇文言文的时候，都有一种美的享受。比如在学生在学习陶渊明的《归去来兮辞》的时候，学生可以感受到其中的语言优美，而且韵律非常的和谐。像“舟摇摇而轻飏，风飘飘而吹衣”让学生非常形象的感受到了人们一种闲适恬淡的生活画面，而且因为行文的优美，就像在人们面前呈现出一副美丽的画卷，让人心驰神往。

二、在高中文言文教学中如何有效的实现其价值

（一）教学中要做到文道合一

文言文教学中文道合一是教师应该遵循的一条非常重要的原则。问道合一主要就是指老师在教授学生文言文学习的过程中，不仅要培养学生阅读、理解文言文的能力，更应该注重对学生的思想和道德情操进行培养。这不仅是新课标的要求，其实这也是文言文本身特点的要求。因为文言文除了其在语言上的审美价值，它的内容和思想情感都有着深刻的含义。所以在学生学习文言文的时候，不只让提高他们的阅读能力，更重要的是让学生从中学会为人处世的道理和古文中优秀的表达技巧、以及古韵的优美，从而可以使他们很好的继承我国的传统文化。所以在高中文言文教学中一定要做到文道合一。

（二）教学中要做到循序渐进

任何的学习都不是一蹴而就的，而是都需要一个循序渐进的过程。在高中的文言文学习中也是如此。老师在教学中要做到由简到难，循序渐进。朱熹就曾说过：“读书之法，莫贵于循序而致精。”由此可见我国的古人在学习中就非常重视循序渐进这样的学习方法。在文言文学习中首先要对知识进行积累，做到最基本的文言基础，做到可以读懂文言文，然后在读懂的基础上，对文章想要的表达的内容再进行深层次的探索。如果学生就文章本身都无法读懂，那么就更不可能去理解其深层次表达的思想和情感了。对于高中的学生来说，因为他们初中已经接触和学习了不少的文言文，对文言文已经有所了解。所以在高中文言文教学的时候，老师要先培养学生的文言文的语感，先让学生理解文章的内容，然后在探索其中的深刻语言艺术和思想情怀。

（三）要使学生懂得学以致用

在语文的学习中，学以致用是其最终的目的。文言文的学习也是如此才能真正的体现其价值。在学生的日常学习中，因为需要应付高考，所以学生要背诵很多的文言文和其中词语的意思，这样的死记硬背完全背离了学习文言文本身的意义。所以老师在教授文言文的时候，首先要明确其目标，减少学生在学习时的功利心，慢慢的向学以致用的方向转移。在文言文的教学中，让学生对文言文的表达方式和写作手法进行学习，从而可以做到很好的运用。同时也要从文言文中学习为人处世的道理。只有这样教学，才能让学生真正的体会到文言文的价值，也才能真正的提高学生的语文水平。

三、结语

综上所述，文言文教学是高中教学中非常重要的组成部分。老师在进行文言文教学时，要更加注重文言文其本身的魅力和古韵的体现，而不知应该让学生只单纯的翻译和背诵，因为就是记忆也是建立在美的感受中，只有这样才可以让背诵变的更加的容易，而且记忆的更加久远，在未来的某时某刻可能还会不自觉的应用的文言文中的句子，这才是教学真正的目的，让学生真正的体会到文言文的价值和魅力。

参考文献：

[1]孔洋洋.从认识规律和教学实践看现代高中语文文言文教学的价值[J].中国校外教育，2014，（13）.

[2]赵杰.如何提高高中语文文言文课堂教学效率[J].教育教学论坛，2016，（32）.

（作者单位：四川省盐源县民族中学校）